高中班主任班級管理中如何融入情感教育

羅潔

摘 要：班級是由班主任和學生兩大基本因素構成的，班主任對班級學生的發展負全面責任，起主導作用，但無論是教師還是學生都是活生生的有感情的人，因此，情感教育在班級管理工作中顯現出其獨特的魅力和價值。

關鍵詞：高中班主任；班級管理；情感教育

在現實教育中，教師往往以自身的權威來壓制學生，沒有深入學生的心理世界以情感人，致使教師的管理成為單純的管制式管理。如果教師和學生之間多進行情感交流，也許會使班級管理更富有開拓性。

一、師愛是教師了解學生、走進學生心靈世界的必備條件

教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童，通過這句話我們可以體會到，教師對學生的愛是教師深入學生心靈深處的必備條件，是班級教學中進行情感教育的基礎。教師既是嚴師又是慈母，雖為嚴師，但也不能聲色俱厲，而是要充分尊重學生的人格，理解和寬容學生，了解學生在生活、學習中的困難，通過對學生的幫助，拉近師生間的關系，使學生在愉悅、寬松、和諧的氣氛中接受教育，也只有這樣，學生才會向教師敞開自己的心扉，讓教師走入自己的心里。師愛，是為班級管理奠定良好基礎的基石。

二、用高尚的師德感染學生、吸引學生，為師生間建立深厚的感情埋下伏筆

擁有一個高尚的師德是每一個教師的基本職業道德，一個教師的行為規范是深深地影響著學生的，尤其是作為高中學生的班主任，由于高中生的思想道德價值觀念正在一步步地提升和建立當中，所以，班主任的道德品質素養對于班級學生來說的影響是十分強大的。高中班主任在進行班級管理的時候，應該時時刻刻地注重個人的行為道德素質，因為他們的一舉一動都時時刻刻被學生觀察和注意的，他們的行為道德規范很有可能會被學生所模仿。在班級管理工作中，班主任的高尚的師德可以感染學生和吸引學生去做一個道德素質高尚的高中生，教師的高尚的道德品質可以成為在班級管理工作中的一個吸引點，也會作為師生情感建立的基礎，任何一個人都渴望和高尚的人靠近，所以，班主任的高尚的師德對于班級管理工作十分重要。

三、課堂教學是對學生進行情感教育的主渠道

對于班級管理來說，班主任和學生接觸的是最多的，但是主要的還應該是課堂的接觸，所以課堂教學對于學生進行情感教育是一個主要的渠道。班主任在進行教學的時候就可以更加多的去關注班級的每一個同學的情況。甚至，高中學生對于本班級班主任所帶的科目都會比其他的課程更加重視一點兒，所以，班主任更應該抓住這個機會，好好地利用課堂，去培養良好的師生情感。班主任在課堂的教學中，一定要有自己的教學方法，對于教學模式不要總是一成不變，應該是在不斷地調整和改革當中，讓學生的學習更加舒適，更加順暢，更加熱愛學習。處于課堂的氛圍盡可能地活躍起來，要充分調動起班級里每一個同學的積極性，讓大家都投入到學習的氛圍當中。班主任還可以在課堂中做到幽默風趣，吸引學生的注意力，讓同學對課堂感興趣，這樣才會更加專心致志地投入到整個課堂的學習當中。班主任一定要抓住課堂這個機會，和學生建立一個良好的師生情感關系，也為班級管理工作帶來更多的方便。

四、與學生同玩同樂，充分利用課外活動進行情感教育

課外活動是和學生培養情感的最重要同時也是最有效的方法，在課外活動中，學生和班主任可以有更多的機會接觸，班主任也可以在這個機會當中，對學生有一個更加詳細的了解，了解每一個同學的性格和生活習慣以及喜好的各種東西，通過在游戲，活動交流中，注意觀察每一個同學的言行舉止來判斷每一個學生的性格特點，從而針對不同性格的學生，應該對學生進行不同的教導，在教育學生的方法上也應該有所區別。比如，有的同學自尊心比較，那么這樣的學生就盡可能不要在班級中去批評他，應該多鼓勵他，讓他建立足夠的自信心，這樣才能讓學生有很大的動力。再如，有的學生缺乏關懷，就應該在平時的學習生活中，多多關注他，讓他感受到老師對他的這份關懷和愛，這樣去溫暖他，那么在班主任的班級管理中，他也會更加聽從老師的安排。所以，充分利用好課外活動的機會，去充分了解每一個同學的性格特點，對于培養師生情感是十分重要的。

五、在差生轉化的過程中融入情感教育，為解決差生轉化難的問題提供有效方法

差生在每一個班級都是會有的，那么一個班級的提升應該更加注重每一個后進生的學習狀態，提高他們的學習興趣，培養他們的學習習慣，樹立一個遠大的目標，使得班級每一個差生都轉化為好學生，這樣整個班級也就取得了巨大的進步。總之，班級管理中后進生的教育過程是一個長期的、復雜的、多元化的過程。要想取得成效，班主任就需要有潤物細無聲的愛心、海納百川的寬容心和持之以恒的耐心以及不氣不餒的恒心，方可讓后進生感受到集體的溫暖、老師的愛，從而樹立起新的形象，走出自暴自棄的陰影，使班級管理卓有成效。

高中班主任在進行班級管理工作時，融入情感教育對于班級的管理是十分促進的，對于高中生的進步也是十分有必要的，一個良好的師生情感，是教師和學生共同進步的基石，所以，高中班主任應該通過各種方法在班級管理工作中去努力提高情感教育的融入，建立更好的師生情感。

參考文獻：

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