創新在小學語文教學中的重要性

肖姍姍

摘 要：在當今社會，隨著科學技術的突飛猛進，國家越來越重視創新型人才的培養，同時也要求教師改變傳統的教學模式，在教學形式上有所創新。的確，原有的教學方式已經遠遠不能滿足學生學習的需要，這就需要教師要積極探尋有效的教學方法，在以前的基礎上有所創新，注重提高課堂的效率，為學生以后的學習打下基礎。

關鍵詞：小學語文；創新教學；重要性

隨著新課程改革的不斷深入和發展，創新已經成了小學語文教學中必不可少的一部分。然而現階段，不少小學教師的教學方法太過死板老套，根本不能滿足教學的需要。因此，教師有必要改變傳統的教學模式，在教學形式上有所革新，提高教學的質量和效率。下面我將根據我自己的教學經驗，談談創新教學在小學語文教學中的重要性。

一、在課堂導入環節有所創新

一個好的課堂導入是高效課堂的開始，有利于營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，增添課堂的吸引力與趣味性。因此，教師必須在課堂導入環節有所創新，采取新穎有趣的方式來調動學生的積極性，引發學生積極思考，為創建高效課堂奠定基礎。小學的孩子年齡尚小，興趣愛好是促使他們學習的唯一動力。教師應該充分意識到這一點，抓住學生的性格特征，采用學生感興趣的形式來導入課堂，同時避免形式的單一，防止學生產生枯燥厭煩的心理。小學生年紀雖小，但機靈活潑，大部分都對猜謎語很感興趣。因此教師可以用謎語來導入課堂，這樣不僅能調動學生的學習興趣，激活學生的思維，又能讓他們很快的融入到學習中來。例如，在講《畫風》這節課時，我就給學生出了這樣一個謎語：“看不見，摸不著?；▋阂娝ν炅搜?，草兒見它貓下了腰”。這個謎語與課文內容十分符合，用它來導入課堂再合適不過了。

二、在課堂教學環節有所創新

在傳統的教學模式中，教師在講解教材文本的時候總是把自己當作課堂的主人，一節課幾乎都是自己在講，很少會有學生發言的機會，這樣的課程難免會讓人感覺枯燥乏味，這在一定程度上影響了學生學習的興趣，使課堂氣氛十分壓抑。因此，教師需要改變傳統的教學模式，在課堂教學環節有所創新，實現學生在課堂中的主體地位，以他們的視角對課文進行解讀，盡量將課文內容與學生的生活有機的結合在一起。愛玩好動、好奇心重是每個孩子的天性，我們要充分考慮到孩子們的這一特點，營造一個活潑輕松的教學環境，多為他們提供參與的機會。例如在教學《小蝌蚪找媽媽》一課時，我就找了幾名同學讓他們扮演了其中的角色，三位同學扮演小蝌蚪，一位同學飾演烏龜，一位同學飾演鯉魚，一位同學飾演青蛙媽媽，并讓他們自由發揮，可以發揮自己的想象適當的增加一些情節，使故事更加形象飽滿。同學們都搶著舉手表演，將課堂氣氛推向了高潮。

三、在教學用具上有所創新

隨著科技的發展，信息技術已經為人們的生活提供了極大的便利，多媒體的廣泛應用為提高教學的效率奠定了基礎。作為教師，要善于運用先進的信息技術來輔助教學，將多媒體與傳統的板書相結合，讓語文課堂迸發新的活力。網絡上的資源應有盡有，不管是什么門類的學科，不管是多么復雜的學科，我們總能通過上網查找到我們需要的信息，這極大的減小了搜索的成本，縮短了查閱的時間。在小學語文教學工作中，教師可以通過網絡進行知識的拓展，開闊學生的眼界；可以用多媒體設備為大家播放視頻、音頻，加強學生對知識點的鞏固，或者用多媒體構建知識的結構，讓學生形成完整的知識體系。例如，在講《春野喜雨》這首詩時，我就通過多媒體為學生展示了之前學到過的其他描寫春天的古詩，有李白的《春曉》、杜甫的《絕句》、葉紹翁的《游園不值》等等；在講解《春天在哪里》這篇課文時，我也給學生播放了同名歌曲，伴隨著優美的旋律和動聽的歌聲，同學們仿佛真的走進了那五顏六色、萬物復蘇的春天，達到了事半功倍的效果。

四、在課堂形式上有所創新

在傳統的教學模式中，教師都被當作是知識的傳播者和灌輸者，但在當今這個提倡教學變革的時代，教師的職責已經不再只是負責課堂講解和督促學生學習，還要積極參與到學生的學習活動中，由知識的灌輸者和守護者轉變為學生學習活動的組織者和參與者，通過合作來培養學生的綜合能力。因此在課堂上，我們要改變以教師為核心的教學模式，創造一個和諧民主的課堂氛圍。在課堂的最后幾分鐘，我們可以用來開展師生間的互動交流，讓學生說說自己只有哪些知識點沒有理解，然后根據學生的反映情況將沒弄懂的地方重新講解一下；或者讓學生講講自己感覺困難的地方，再強化一下練習；也可以讓學生針對課堂知識談談自己的心得與體會，甚至可以給老師提提意見。這樣互動能夠有效增強師生間的交流，同時有利于提高課堂的效率，可以說是一舉兩得。

創新是時代發展的重要產物之一，是每個人必須具備的重要能力。因此，作為教學中的引導者和主控者，小學教師應該實行創新教學，在課堂導入、課堂教學、教學用具、教學形式等方面有所革新，注重提高課堂的質量和效率。學生應該積極配合教師工作，腳踏實地的努力學習，提高自及成績和綜合素養。