小學作文教學之我見

劉瑜

摘 要：語言是工具，文字表達是每一個人都需要掌握的一項技能，良好的文字能力不僅能夠提高學生的語文水平，往往在生活中也能起到非常重要的作用。作文在語文教學中是重要的組成部分，同時也是語文教學中的重點、難點，它不僅要求學生有扎實的基礎，還要學生掌握各方面的綜合能力，能夠靈活運用這些知識。需要學生有良好的思維能力、想象力、創造能力等，所以教師需要根據學生的特點去制定教學計劃，培養學生的各方面綜合能力，以及寫作興趣。

關鍵詞：小學語文；作文教學；策略

一、從“看、聽”入手，設置情境，激發學生興趣

興趣是最好的老師。激發學生的作文興趣，有助于我們指導學生作文。在課堂教學、生活實踐中，要時時處處激發學生，讓學生樂意寫作文，使學生認識到原來作文是把自己想要說的寫下來告訴別人，變“要我寫”為“我要寫”。然而，要做到這一點是很不容易的。為了激發學生的作文興趣，每次作文我都精心設置情境，吸引學生去觀察，從“看、聽”入手。“看”就是看人物的表情、動作、事情的經過，看事物抓特點。“聽”就是聽人物的對話、其他同學的發言及其他聲音等，使學生的意識中有自己感興趣的和印象最深的事。由于學生從生活中提取信息，頭腦里儲存了大量的寫作材料，所以一旦外界發出刺激，學生信息庫里的信息會立即活躍起來，從而達到“我要寫”“樂意寫”的目的。

二、指導學生積累寫作材料，獲取大量信息