加強(qiáng)文化建設(shè)提升辦學(xué)品質(zhì)

摘要：學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提升辦學(xué)品質(zhì)和促進(jìn)師生共同價(jià)值觀形成的重要載體。華中師范大學(xué)安寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校在辦學(xué)之初，就圍繞國(guó)家的教育方針，充分發(fā)掘當(dāng)?shù)貧v史文化，形成了“融達(dá)至善”的校園文化。學(xué)校將文化建設(shè)貫穿在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，落實(shí)在課程建設(shè)中，體現(xiàn)在課堂評(píng)價(jià)中，將學(xué)校文化建設(shè)與師生學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密結(jié)合、融為一體，彰顯出學(xué)校文化建設(shè)生命力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞：融達(dá)至善；文化建設(shè)；學(xué)校文化

中圖分類(lèi)號(hào)：471文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0955995（018）0600703

學(xué)校文化是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，形成學(xué)校共同價(jià)值觀的精神指導(dǎo)，影響著學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念、人才培養(yǎng)等各個(gè)方面。[1]華中師范大學(xué)安寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“華中師大安寧附校”）在開(kāi)辦之初，就圍繞國(guó)家的教育方針，充分發(fā)掘當(dāng)?shù)匚幕e淀，著力打造“融達(dá)至善”的校園文化，通過(guò)校園文化建設(shè)，促進(jìn)辦學(xué)品質(zhì)提升。

一、明確“融達(dá)至善”文化內(nèi)涵，營(yíng)造濃厚的校園物質(zhì)文化氛圍

（一）明確文化內(nèi)涵，形成文化共識(shí)

文化內(nèi)涵是學(xué)校文化的靈魂所在，明確“融達(dá)至善”的文化內(nèi)涵是華中師大安寧附校文化建設(shè)的前提。“融達(dá)至善”中的“融”有多元融合、寬容民主之意，是教育應(yīng)有的形式和態(tài)度，主要包括以下六個(gè)方面的內(nèi)容：一是校際的融合。學(xué)校由五所教育實(shí)力較為薄弱的農(nóng)村學(xué)校整合而成。二是生源的融合。學(xué)校地處蘭州市城郊，學(xué)生既有本地學(xué)生，也有進(jìn)城務(wù)工人員的子弟。三是教師的融合。學(xué)校的教師由甘肅省全省選調(diào)而來(lái)，來(lái)自全省不同的地區(qū)。四是學(xué)科知識(shí)的融合。學(xué)校通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，增強(qiáng)了不同學(xué)科間的包容性，促進(jìn)了知識(shí)的融合。五是文明的融合。學(xué)校由華中師范大學(xué)與蘭州市安寧區(qū)政府合作辦學(xué)而建立，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)江文明與黃河文明的融合。六是中國(guó)與世界的融合。學(xué)校位于古絲路驛站——沙井驛，該驛站是絲綢之路上的重要交通樞紐，架起了中國(guó)與世界溝通的橋梁。“融達(dá)”既是對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)涵、形式、機(jī)制、目標(biāo)的凝練，也是對(duì)黃河文化與絲路文化的繼承。“至善”是學(xué)校追求的最高目標(biāo)，要培養(yǎng)學(xué)生廣闊的精神世界，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的文化理想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)的終極關(guān)懷。通過(guò)對(duì)文化內(nèi)涵的討論學(xué)習(xí)，“融達(dá)至善”內(nèi)化為每位師生價(jià)值觀的一部分，不僅為師生提供了共同的行為準(zhǔn)則，也給師生提出了明確的發(fā)展目標(biāo)，形成了積極向上的文化共識(shí)。

（二）物化文化標(biāo)志，潤(rùn)澤師生心靈

文化標(biāo)志建設(shè)是美化校園環(huán)境，提升學(xué)校文化品位的重要措施。文化標(biāo)志是學(xué)校文化的外顯部分，體現(xiàn)著一所學(xué)校的文化精神。因此，在地方政府的支持下，學(xué)校于016年打造出別致獨(dú)特的校園人文景觀。

校門(mén)左側(cè)，學(xué)校打造了以“善”為主體的浮雕，校門(mén)右側(cè)“融達(dá)至善”四字文化標(biāo)志熠熠生輝，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念。進(jìn)入校門(mén)，五塊校訓(xùn)石“恭、寬、信、敏、惠”并排矗立，就像圣賢在為師生指引前行的方向。走過(guò)校道，映入眼簾的是學(xué)校的“絲路廣場(chǎng)”，廣場(chǎng)上的“時(shí)光隧道”仿佛在引導(dǎo)師生穿越時(shí)空，與古人對(duì)話，將民族精神代代相傳。廣場(chǎng)上一個(gè)個(gè)不規(guī)則的腳印，充滿童真和童趣，寓意著孩子們?cè)谶@里留下快樂(lè)成長(zhǎng)的足跡，一步一步走向美好的未來(lái)。草坪上晶瑩剔透的“朝露”形成了露珠景觀，代表著學(xué)子純真的心靈，更象征著轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)間，告誡學(xué)生要珍惜在校時(shí)光。學(xué)校還在室內(nèi)設(shè)立了理念廳、國(guó)際廳、民族廳、藝術(shù)廳、科技廳和文學(xué)廳等展廳。各展廳中圖片豐富，布局優(yōu)雅，富有想象，啟發(fā)思維。教學(xué)樓的樓道和走廊分別以文明禮儀、運(yùn)動(dòng)健康、國(guó)學(xué)常識(shí)為文化內(nèi)容，彰顯出“一樓一主題、一廊一風(fēng)格”的設(shè)計(jì)理念。在食堂環(huán)境建設(shè)方面，學(xué)校突出“三節(jié)三愛(ài)”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧的良好行為習(xí)慣和愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品德。班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容。班級(jí)墻報(bào)評(píng)比是班級(jí)文化建設(shè)的重要活動(dòng)方式，評(píng)比內(nèi)容包括班級(jí)格言、學(xué)生自我介紹、教師勉勵(lì)、同學(xué)寄語(yǔ)、興趣愛(ài)好等。學(xué)校通過(guò)班級(jí)文化評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)上星的學(xué)生更加努力，激勵(lì)沒(méi)上星的學(xué)生奮起直追。學(xué)校通過(guò)校園文化標(biāo)志建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，校園環(huán)境更加美麗和諧，文化氛圍更加濃厚，在每一位師生心中留下深深的文化印記，讓“融達(dá)至善”的文化理念遍布校園的每個(gè)角落。

二、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，將“融達(dá)至善”文化深植師生心中

（一）建設(shè)書(shū)香校園，營(yíng)造閱讀氛圍

朱永新教授說(shuō)：“一所沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”學(xué)校只有為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的閱讀環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，才能使學(xué)生做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

為創(chuàng)建書(shū)香校園，學(xué)校采取的措施如下：一是學(xué)校制訂書(shū)香校園建設(shè)方案，創(chuàng)建書(shū)香集體、書(shū)香校園，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)促進(jìn)書(shū)香校園的形成。二是學(xué)校引導(dǎo)教師定期閱讀。教師每周五下午，集中閱讀一小時(shí)，讀經(jīng)典名著，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；讀心理學(xué)，了解學(xué)生心理；讀報(bào)紙雜志，知曉天下時(shí)事。三是學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。學(xué)校設(shè)立了專門(mén)的師生閱覽室，教學(xué)樓每層樓設(shè)有“至善”圖書(shū)館，圖書(shū)館微小溫馨，環(huán)境雅致，光線明亮，藏書(shū)豐富，師生可以隨取隨讀。四是學(xué)校打造師生成果展示平臺(tái)。學(xué)校創(chuàng)建校刊《潤(rùn)》《站立》，創(chuàng)建校報(bào)《科研導(dǎo)報(bào)》，建有“一諾”廣播站，刊發(fā)、播發(fā)師生的讀書(shū)心得、教育故事、課堂反思，并將優(yōu)秀文章推薦到各類(lèi)報(bào)紙雜志發(fā)表，其中30多篇文章在省級(jí)刊物發(fā)表。五是學(xué)校創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校鼓勵(lì)教師在學(xué)校及其他刊物上發(fā)表文章，并將其納入績(jī)效考核范圍，對(duì)成果突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)放圖書(shū)、讀書(shū)卡等。學(xué)校通過(guò)上述舉措，使校園彌漫著濃濃的書(shū)香味。學(xué)生閱讀經(jīng)典名著凈化自己的心靈，教師閱讀教育案例改善自己的教學(xué)，在人人讀書(shū)的閱讀氛圍下，把校園建設(shè)成為書(shū)香校園。

（二）開(kāi)展特色活動(dòng)，傳承文化精髓

“融達(dá)至善”的學(xué)校文化統(tǒng)一了師生思想，促使學(xué)校和諧融洽、向上向善的氛圍逐步形成。為了更好地讓這種文化精神傳遞、發(fā)揚(yáng)，學(xué)校以豐富多彩的活動(dòng)為載體，引導(dǎo)師生不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

學(xué)校將每周四下午定為特色項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)圍棋、書(shū)法、足球、合唱、舞蹈和武術(shù)等興趣班，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自主選擇興趣班。學(xué)校發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，狠抓足球特色項(xiàng)目，編印校本足球教材，大力開(kāi)展足球游戲、足球操和足球聯(lián)賽等活動(dòng)，使師生在活動(dòng)中感悟?qū)W校文化的精髓。學(xué)校每年定期舉辦“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”“體育節(jié)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的文藝活動(dòng)，讓學(xué)校文化向社區(qū)滲透。同時(shí)，學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)日的豐富內(nèi)涵，開(kāi)展以感受節(jié)日文化為主題的教育活動(dòng)。清明節(jié)時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生參觀烈士陵園，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；中秋節(jié)與重陽(yáng)節(jié)時(shí)，學(xué)校開(kāi)展以“孝·善”為主題的教育活動(dòng)；植樹(shù)節(jié)時(shí)，結(jié)合蘭州缺水少雨的特點(diǎn)，學(xué)校組織學(xué)生義務(wù)植樹(shù)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富的校園特色文化活動(dòng)，學(xué)校的德育工作形式得到了創(chuàng)新，同時(shí)學(xué)校也營(yíng)造了生動(dòng)活潑的文化氛圍，在寓教于樂(lè)中將“融達(dá)至善”文化深植于師生心中。

三、強(qiáng)化課程建設(shè)與課堂評(píng)價(jià)，以文化引領(lǐng)教師素養(yǎng)提升

（一）建設(shè)校本課程，凸顯文化追求

新一輪課程改革背景下，校本課程開(kāi)發(fā)成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。[3]校本課程能夠尊重學(xué)校師生的獨(dú)特性和差異性，學(xué)校積極建設(shè)富有自身文化特色的校本課程，將“融達(dá)至善”的文化內(nèi)涵浸潤(rùn)到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)中提高師生的文化素養(yǎng)。

校本課程建設(shè)過(guò)程就是教師文化素養(yǎng)提升的過(guò)程。學(xué)校組織語(yǔ)文教師自編語(yǔ)文經(jīng)典誦讀教材，精選文學(xué)史上的大家作品讓學(xué)生重點(diǎn)研讀。語(yǔ)文校本教材中有大量留白，方便學(xué)生做點(diǎn)評(píng)、旁批、寫(xiě)心得，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真、善、美的理解與欣賞。英語(yǔ)校本教材的編寫(xiě)遵循培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和健康人格的原則，全方位發(fā)揮語(yǔ)言教育的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)生活氣息與經(jīng)典氣息的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)校本課程建設(shè)突出四個(gè)方面的內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生走近數(shù)學(xué)大師。數(shù)學(xué)校本教材選擇部分中外著名數(shù)學(xué)大師的傳記，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和奮斗過(guò)程，學(xué)習(xí)大師的拼搏精神；二是引導(dǎo)學(xué)生接觸數(shù)學(xué)大師。在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)校本教材選擇一些典型例子，讓學(xué)生了解教材中出現(xiàn)的部分?jǐn)?shù)學(xué)大師的重要成果以及這些成果對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)；三是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)大師。數(shù)學(xué)校本教材注意通過(guò)內(nèi)容的選擇讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)大師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境、思考問(wèn)題的角度、不斷鉆研的精神和解決問(wèn)題的方法；四是引導(dǎo)學(xué)生追隨數(shù)學(xué)大師。數(shù)學(xué)校本課程引導(dǎo)學(xué)生追尋大師足跡，學(xué)習(xí)他們勇于探索未知科學(xué)領(lǐng)域，為人類(lèi)文明發(fā)展做貢獻(xiàn)的精神。學(xué)校通過(guò)不同學(xué)科校本課程的開(kāi)發(fā)，既提高了教師的教育教學(xué)水平，也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，形成了學(xué)校的文化特色，進(jìn)而提高了學(xué)校的辦學(xué)水平。

（二）規(guī)范課堂評(píng)價(jià)，凸顯育人功能

學(xué)校文化建設(shè)重在育人，課堂是文化育人的主陣地。課堂要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。[4]教師要主導(dǎo)好課堂，首先要備好課，備課要抓精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，凸顯文化育人。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為的起點(diǎn)也是終點(diǎn)。教材就是案例，文化育人不只是人文學(xué)科的專利，自然學(xué)科也同樣具有人文性，但在現(xiàn)實(shí)的教育中，許多教師往往重視知識(shí)教育，忽視人文教育，只教書(shū)不育人。[5]為解決這個(gè)問(wèn)題，華中師大安寧附校采取了如下措施：首先，學(xué)校幫助教師制定教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校定期組織教師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)專家做專題講座，評(píng)比優(yōu)秀教案，讓教師在備課環(huán)節(jié)，就能精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，真正做到既教書(shū)又育人。其次，打造生態(tài)課堂，規(guī)范課堂評(píng)價(jià)。學(xué)校要求課堂做到“三有”（有情、有理、有趣）、“六讓”（目標(biāo)讓學(xué)生明確，疑問(wèn)讓學(xué)生討論，過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷，結(jié)論讓學(xué)生得出，方法讓學(xué)生總結(jié)，練習(xí)讓學(xué)生自選），把“三有六讓”細(xì)化為條具體標(biāo)準(zhǔn)，按照條標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，突出以生為本的課堂文化。

學(xué)校文化是學(xué)校靈魂和生命力所在。華中師大安寧附校創(chuàng)辦兩年來(lái)，在“融達(dá)至善”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，強(qiáng)化課程建設(shè)與課堂評(píng)價(jià)等有效手段，著力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，進(jìn)而提升辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)全體師生的良性發(fā)展。總結(jié)兩年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在文化建設(shè)方面取得了積極成效，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，辦學(xué)品質(zhì)逐步提升，辦學(xué)成果卓著。學(xué)校已被評(píng)為“國(guó)家足球特色學(xué)校”“甘肅省衛(wèi)生學(xué)校”“蘭州市依法治校示范校”“蘭州市語(yǔ)言文字示范校”。學(xué)校也會(huì)堅(jiān)持“融達(dá)至善”的辦學(xué)理念，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，培養(yǎng)更優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

（左世標(biāo)，華中師范大學(xué)安寧附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，蘭州 730070）

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[4] 段立軍.“參與式”課堂教學(xué)中如何做好教師角色的轉(zhuǎn)變[J].新課程（下），018（1）：0.

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（責(zé)任編輯：夏豪杰）