緊扣個性發(fā)展特點 培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)

摘要：隨著教育理念不斷地深化發(fā)展，教育過程中，對學(xué)生的個性發(fā)展越來越重視，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)被提上日程。素養(yǎng)是一個范圍廣泛的詞匯，它包括了一個人的知識水平和處世態(tài)度。近年來體育已經(jīng)成為人們生活中熱點詞匯，國家對于學(xué)生體育學(xué)科的素養(yǎng)越來越重視。如何在教育教學(xué)過程中既滿足學(xué)生個性發(fā)展的要求，又將體育核心素養(yǎng)融合到學(xué)校的日常教育當中，已經(jīng)成為一個不可忽視的問題，本文就對這一問題展開了論述。

關(guān)鍵詞：個性發(fā)展；學(xué)生；體育核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)一詞一經(jīng)出現(xiàn)就受到了社會群眾和廣大教育教學(xué)工作者的關(guān)注。在這一情況下，我國的教育學(xué)者們針對這一問題進行了深入的研究和解讀。伴隨著我國教育體制改革和課程改革的向前推進，體育課程的開展也受到了相應(yīng)的重視。提升教師素質(zhì)，幫助教師掌握先進科學(xué)的教學(xué)方式對培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，保證學(xué)生的個性發(fā)展具有重要的意義。

一、學(xué)生的個性發(fā)展

（一）尊重個性發(fā)展

學(xué)生作為獨立的個體，擁有不同的個性特點。針對學(xué)生的各項差異，教師要有針對性的對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生向著健康的方向發(fā)展。現(xiàn)有課堂存在著刻板單一，嚴肅枯燥的問題。這一問題的存在，讓學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的個性化發(fā)展被扼殺在搖籃當中。教師應(yīng)當和學(xué)生站在平等的位置上，尊重每一個學(xué)生作為獨立個體的權(quán)利，培養(yǎng)他們朝著個性化的方向發(fā)展。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

要想創(chuàng)設(shè)一個適合學(xué)生個性發(fā)展的體育教育環(huán)境，必須要實施個性化教學(xué)。當前仍有大量教師保有傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，認為學(xué)生只需掌握相應(yīng)的體育技能，而不需要進行個性化發(fā)展，這一想法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，當代教育要滿足學(xué)生的個性化需求，讓課程當中富有娛樂性、創(chuàng)新性、健康性，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們主動參與到課程當中。

（三）發(fā)揮學(xué)生個性

體育教育教學(xué)要采用多樣化的方式方法，對學(xué)生的努力和進步給予肯定，讓學(xué)生在輕松愉悅的過程中完成對于體育知識素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，讓身體素質(zhì)較差的同學(xué)也能在這一過程中感受到關(guān)懷與溫暖，促進他們的個性化發(fā)展。

二、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在十九大報告中，發(fā)展素質(zhì)教育，推動教育的公平，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才已經(jīng)成為了當代教育的主線。眾所周知，一個人素養(yǎng)的形成需要長時間的培養(yǎng)和不斷地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)對于他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)與生活都有極為重要的作用。學(xué)習(xí)體育精神、培養(yǎng)健康體魄、樹立正確的體育思想精神對學(xué)生團隊意識、集體意識的形成具有重要的意義。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要性

缺少實踐，“高分低能”似乎已經(jīng)成為了當代學(xué)生們的標簽。因此，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育思想和體育精神，在促進學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的體育核心素養(yǎng)，增強實踐機會，提升創(chuàng)新能力，對學(xué)生的發(fā)展和進步是必不可少的。

（一）培養(yǎng)學(xué)生體育知識和技能的需要

體育核心素養(yǎng)的形成與培養(yǎng)離不開系統(tǒng)的知識體系和相關(guān)的理論基礎(chǔ)。在掌握理論知識的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗和思維能力有利于讓他們形成深厚的體育文化底蘊和體育精神內(nèi)涵。

（二）身體和心理的雙重需要

隨著時代的發(fā)展，汽車、公交、地鐵等代步工具層出不窮，學(xué)生的身體素質(zhì)日益下降。這個時候，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素質(zhì)，提升他們的身體素質(zhì)，促使其掌握運動知識與技能，培養(yǎng)他們的興趣，對于學(xué)生形成健康的體魄，擁有健康的心理具有重要的作用。

（三）體育品質(zhì)與道德修養(yǎng)

體育核心素質(zhì)離不開體育道德，體育道德對于學(xué)生人格的健全，性格的形成和行為的規(guī)范具有十分重要的作用。促進體育精神文明的建設(shè)，增強學(xué)生們不畏艱險，團隊協(xié)作，迎難而上的精神。

四、如何培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)

（一）教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)

教師在體育教育過程中具有重要的作用，是體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)當中極為重要的一環(huán)。這就要求體育教師具備良好的素質(zhì)與技能，適當參與體育教育培訓(xùn)活動，提升專業(yè)能力，適應(yīng)當代體育教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）體育和德育相結(jié)合

在體育教學(xué)過程中，還應(yīng)加強對學(xué)生道德素質(zhì)的教育，幫助學(xué)生擁有強壯的體魄與健康的心理，為學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成帶奠定基礎(chǔ)。

（三）形成終身健身的習(xí)慣

在體育教育過程當中，還應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育模式，注重學(xué)生的個性發(fā)展，幫助其樹立良好的健身習(xí)慣和運動意識，形成終身健身的思想意識，對于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成具有重要的意義。

五、學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

（一）打好身體基礎(chǔ)

對學(xué)生進行體育核心素質(zhì)培養(yǎng)的過程，也是將體育這門課程回歸其本質(zhì)的過程。體育教育教學(xué)有利于強健學(xué)生的體魄，保持學(xué)生擁有良好的身體和精神狀態(tài)，促進學(xué)生自我能力的提升。

（二）培養(yǎng)綜合型人才

培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素質(zhì)，既有利于幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，還能幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)壓力，增強學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。

結(jié)束語

體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要以學(xué)生為主體，給予學(xué)生個性發(fā)展的空間。保證學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，提升他們的創(chuàng)新能力與思維方式，在有效學(xué)習(xí)的同時提升他們的體育核心素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展，同時促進我國教育體制的不斷進步與創(chuàng)新。

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