民辦高職院校國貿專業實踐師資隊伍建設

摘要：高等職業教育肩負著培養服務一線的高技能型專門人才的重任，而民辦高職院校是高等職業教育體系中的組成部分，這就必然要求有一支相對穩定的理論知識扎實，實踐經驗豐富的師資隊伍，本文闡明了實踐教師隊伍建設的重要性，探討了加強民辦高職院校實踐師資隊伍建設的途徑。

關鍵詞：民辦高校；技能型人才；實踐師資隊伍

對于民辦高職院校而言，教學質量是學校生存和發展的生命線，師資隊伍的整體素質是提升教學質量的決定性因素，但是民辦高職院校，教師隊伍不穩定，培養機制不健全等問題突出，已成為制約民辦高等職業教育進一步發展的瓶頸。因此，如何建設一支教育理念先進，師德高尚，具有較高理論水平和實踐操作能力的相對穩定的教師隊伍是民辦高等職業院校發展的當務之急。

1.加強高職院校實踐師資隊伍建設的重要性

課程是培養人的方案和載體，是實現教育目標的關鍵，建構以職業素質為本位的高職教育課程應當采取的策略是以綜合素質的提高為目標，以學生的職業生涯發展為主線，以就業市場的需求為導向，以學生的知能準備為基礎，以職業能力的培養為核心，以職業技能的實操訓練為重點。教師是課程體系的構建者和課程教學的實施者，只有建立一支師德高尚，理論功底深厚，實踐經驗豐富的師資隊伍，才能使課堂教學生動有趣，才能調動學生動手學習的積極性，才能使實踐教學不流于形式，從而有利于向高職教育目標邁進。

以國際貿易專業的《外貿業務操作》課程為例，這是一門綜合性和實踐性較強的職業素質課程，需要足夠量的實踐課時，課程設計為幾個項目：交易前的準備、貿易磋商與簽約（詢盤，出口報價核算，發盤，還盤，接受、合同填制）、合同履行（落實信用證，備貨，訂艙，報檢，報關，裝運）、業務善后（結匯單據制作，客戶關系管理與維護）。若想上好這門課，老師既應具備扎實的理論知識，熟練掌握《國際貿易理論與實務》、《國際市場營銷》、《外貿函電》、《外貿單證操作》、《外貿跟單操作》等課程知識內容，又要具備外貿出口實戰經驗。由于電子商務的迅猛發展帶來了國際貿易方式的創新，出現了阿里巴巴和速賣通等跨境電商平臺，外貿企業紛紛轉型做跨境電商，對復合型跨境電商人才的需求增加，這給國際貿易專業教師的人才培養和實踐教學能力帶來了新的挑戰。

2.提高高職院校國貿專業實踐師資隊伍素質的途徑

2.1抓好源頭管理，建立合理準入和退出機制

民辦高職院校要建立實踐師資隊伍的準入和退出機制，從源頭上把好關。盡快建立合理有效的實踐教師選聘機制，拓寬實踐教師隊伍的來源渠道，當前高校實踐師資的來源主要是高校畢業生，學校可以根據教學實踐工作的需要，打破學歷，學位限制，鼓勵并幫助外貿企業既有實踐經歷，又有扎實理論基礎的外貿業務員到學校兼職或專職，充實高校實踐教學，對于德才兼備，熱愛教學工作，且沒有評定職稱的企業能工巧匠，民辦學校可以給予低職高聘待遇。吸引鼓勵高水平教師從事實踐教學，探索實踐教學與理論教學隊伍互通的有效機制。對于現有在職人員，考慮到民辦學校資金緊張，可以考慮在校內給予培訓，并及時賦予培訓老師較合理的課酬。

2.2轉變觀念，高度重視實踐教學師資隊伍建設

改善實踐教學師資隊伍建設現狀，首先要轉變觀念，從思想上改變重理論，輕實踐的思維定勢，我們要遵循認知規律，打破實踐教學附屬理論教學的傳統意識習慣，構建與理論教學體系既緊密聯系又相互獨立的體系，努力爭取讓國貿專業每個老師都具備實踐教學和理論教學兩種教學能力。為了讓實踐教學師資隊伍發展得更快更好，民辦學校可以先從本校現有實踐教學師資隊伍中選拔一批業務水平高，實踐能力強，綜合素質好的優秀教師，作為學校實踐教學的骨干力量，并引領帶動實踐教學師資隊伍的發展。

2.3加強管理，制定培訓進修制度

隨著跨境電商的發展，對國貿專業實踐教師隊伍的知識結構和專業素質也提出了更高的要求，為此，學校需制定有針對性的培訓進修制度，完善培訓體系，通過培養，建成一支穩定的高素質的國貿教師隊伍。

（1））經常性抓住機會參加校內外的學術交流會議和各種技能培訓，拓寬教師的學術視野，提高實踐水平。在校內，可以舉辦業務培訓班，以湖南外國語職業學院為例，學院的人才培養目標定位是培養多語言平臺下的商貿類語言人才，人才培養模式是“語言+專業”，學院語言類專業老師語言基本功扎實，但是缺乏必要的國際貿易專業知識，為此學校教務處可以牽頭，報請懂事會批準，設立專項資金，誠邀本學校有外貿公司多年從業經歷的老師給商務語言類老師培訓國際貿易專業知識和實踐技能。

（2）學校要采取強有力的措施，鼓勵實踐師資隊伍積極參加學歷提升學習。制定相關政策，比如在教學量上可以減少，在經濟上予以一定扶持等。鼓勵青年實踐教師深造，攻讀碩士和博士學位。鼓勵老師積極參加在職進修培訓。

（3）培養師資需要學校相應的投入作保障，在知識更新快速的時代，適當對教師培訓是必要的，但培訓畢竟是暫時的，也受時間和經費等多種因素的限制，因此，自學是教師進行自我培養，與時俱進和促進專業發展的重要途徑，學校應積極鼓勵老師通過各種途徑，比如利用互聯網，各種書籍，雜志等自學，不斷充實和提高自己，同時學校應為教師自學提供相應的指導并創造良好的自學條件，比如，每年撥給系里一定的經費，用于教師自學基金。

（4）為了保證和提高教學質量，學校要建立教師教學工作的有效考核機制，經常開展集體備課，公共課，教案評比，教學競賽，也可以聘用督導經常到課堂聽課，此外，各教研室主任，系主任每學期也要深入課堂聽課，了解教師的授課情況，為改進教學提供依據。

除此之外，國家應加強相關的法規和政策建設，逐步平衡民辦和公辦的資源支持。

參考文獻：

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[3]龔兵麗 應用型人才視野下高校實踐型師資隊伍建設研究 實驗技術與管理〔J〕2014.8.

作者簡介：殷秀梅（1967.9—）女，漢族，講師，國貿專業負責人，研究方向：國際經濟與貿易、跨境電商。