中學(xué)書(shū)法教育之我見(jiàn)

書(shū)法，是我國(guó)漢字書(shū)寫的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族文化中的一件瑰寶。在人們?nèi)粘Ｉ钪校瑹o(wú)論是美化環(huán)境、裝飾物品，還是歡慶節(jié)日、書(shū)寫標(biāo)語(yǔ)等等，都不難發(fā)現(xiàn)各種書(shū)法的神姿。中國(guó)書(shū)法，源源流長(zhǎng)，博大精深。它已形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩，成了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。書(shū)法，是美術(shù)教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提升學(xué)生審美素養(yǎng)的重要途徑。由此，書(shū)法教育的成敗與否，關(guān)系到書(shū)法這門藝術(shù)的興盛與衰敗。如何上好這樣一門課？我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是上好書(shū)法的前提

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。 人們往往是對(duì)自己喜歡和喜愛(ài)的東西常會(huì)是百看不倦，百摸不厭，愛(ài)不釋手。初學(xué)書(shū)法者會(huì)因種種情緒或各種原因?qū)ζ洚a(chǎn)生厭倦不愿學(xué)習(xí)，這時(shí)教師就要發(fā)揮自己的學(xué)識(shí)與智慧，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜歡與愛(ài)好，端正對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)態(tài)度，讓學(xué)生從書(shū)法中吸取豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。

首先，以身邊的人為例子，再對(duì)古今大書(shū)法名家的感人事跡，藉此引導(dǎo)學(xué)生興趣，向?qū)W生展示書(shū)法的發(fā)展歷史，讓學(xué)生明白書(shū)法藝術(shù)寶庫(kù)中的精髓，是中華民族的驕傲，中國(guó)從古到今就非常重視書(shū)品及人品。練字的同時(shí)也是修身養(yǎng)性的一種途徑。其次，在教學(xué)中采取電教手段，參觀展覽，讓學(xué)生了解優(yōu)秀書(shū)法作品筆法，章法及氣韻。讓學(xué)生懂得書(shū)法欣賞，樹(shù)立學(xué)習(xí)書(shū)法的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。我們只有采取多種多樣的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的主動(dòng)性積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到感受快樂(lè)的興趣，書(shū)法學(xué)習(xí)才能全面發(fā)展，才是上好書(shū)法課的前提。

二、讀貼、臨帖，是書(shū)法教學(xué)的主要手段

學(xué)習(xí)書(shū)法，必從臨摹入手。臨摹是書(shū)法教學(xué)的主要手段，初學(xué)書(shū)法者必須有一個(gè)臨習(xí)范本的過(guò)程。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，常常為選那種帖，那種字體而頭痛。起初，我會(huì)推薦學(xué)生選擇字帖，后來(lái)我自己根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，而編了字帖。而臨帖要做到幾點(diǎn)：首先，是讀貼。用心去感受去分析所臨的碑帖，了解原作者當(dāng)時(shí)的歷史文化，以及每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、用筆的特點(diǎn)。其次，是臨帖，其實(shí)臨帖還可細(xì)分。在此過(guò)程中，對(duì)每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆規(guī)律進(jìn)行掌握。對(duì)臨過(guò)的字進(jìn)行歸納，總結(jié)，常用字重點(diǎn)臨。最后，在反復(fù)臨習(xí)書(shū)法作品的同時(shí)，盡可能背誦作品文字內(nèi)容。要通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，取其各家長(zhǎng)處，為我所用，慢慢形成自己的特點(diǎn)風(fēng)格。

三、注重書(shū)法技能、技巧培養(yǎng)

書(shū)寫技能應(yīng)從基本筆畫(huà)開(kāi)始。首先，教會(huì)學(xué)生正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。給學(xué)生示范筆畫(huà)的提按、轉(zhuǎn)折、輕重、緩急等用筆運(yùn)筆方法及過(guò)程。其次，以圖示說(shuō)明“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”等基本筆畫(huà)的起筆、運(yùn)筆、收筆的書(shū)寫過(guò)程。再是對(duì)偏旁部首的寫法分別講解。這樣由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地練習(xí)。用校本教材即自己編寫的字帖，進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)。同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)。要求學(xué)生做到“三到”即眼到、手到、心到。寫字時(shí)多看帖，多思考，弄清字的結(jié)構(gòu)，一筆一畫(huà)的起始轉(zhuǎn)折，如何運(yùn)筆用筆。堅(jiān)持天天練，一心一意，定能寫一手好字。寫字這是第一步，書(shū)法才是第二步，書(shū)法是寫字的升華。學(xué)生大量臨習(xí)，加上老師課堂指導(dǎo)，作業(yè)點(diǎn)評(píng)，課堂示范，學(xué)生少走彎路，定能提高自己。

四、提高教師自身知識(shí)、自身的書(shū)寫能力，是教好學(xué)生書(shū)法課的保障

書(shū)法，實(shí)際上是一部不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的歷史。作為教師，要時(shí)時(shí)刻刻注重提高自己的文化素質(zhì)及自身素質(zhì)修養(yǎng)，要具備豐富、深厚的文化底蘊(yùn)，書(shū)法教師還應(yīng)具備標(biāo)準(zhǔn)、精熟、高超的書(shū)寫能力。作為教師，如果不懂書(shū)法理論，不懂書(shū)法技巧，不懂美學(xué)知識(shí)，憑現(xiàn)有水平想把書(shū)法課教好，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 “師之淵博，學(xué)之才能功倍。”教師書(shū)寫得好，能作示范，才有可能深入地把握教材，靈活地駕馭課堂教學(xué)，有效地指導(dǎo)課外活動(dòng)。學(xué)高為師，教師要加強(qiáng)書(shū)寫的進(jìn)修，閱讀必要的參考書(shū)，提高自身教育教學(xué)能力，為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)出一份力。

總之，書(shū)法教學(xué)應(yīng)敢于突破舊的教學(xué)觀念及教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)貫徹探究性教學(xué)思想，并本著系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)的原則，多樣性、靈活地去開(kāi)展教學(xué)。書(shū)法是中國(guó)所特有的，書(shū)法教學(xué)模式無(wú)可借鑒，一切都得靠教師去積累、探索、創(chuàng)新。