例談喚醒問題學生的策略

摘要：初中學生充滿朝氣活力，更充滿了叛逆，用什么來融化叛逆的堅冰。唯有教師的關愛、理解、尊重、包容、信任、等待、責任最重要。可以采用觀察預防，賞識期待，優(yōu)點的放大，缺點的縮小；承認差異，允許失敗，賞識和期待是創(chuàng)造“奇跡”的教育智慧，是學生成功的催化劑和發(fā)動機。

關鍵詞：觀察 賞識 方圓 策略

全國著名十佳優(yōu)秀班主任段惠民說：“教就是教做真人，育就是育人心靈。”理性的愛是教育的靈魂，帶著這份沉甸甸的愛，來講述喚醒迷途學生的教育故事。

一、觀察預防法

一天，我上課時發(fā)現(xiàn)一個男生的眉毛被剃得很怪異，臉上也是一團團的白，膚色不均勻。 我以為是蛔蟲斑，想給男生提醒一下去看醫(yī)生。結(jié)果走近看，是粉沒打均勻。第二天，又有任課老師給我說：“那個娃兒不對勁，總愛照鏡子 ”，特別在乎自己外表的舉動，可能對某個女孩有好感了。咱辦？暫不打草驚蛇，先了解一下情況，開展一次有關早戀的辯論會。會上，首先請修眉毛的男生作正方主辯，在通過正反雙方充分辯論后，老師做了總結(jié)發(fā)言。班會課后，老師發(fā)現(xiàn)這男生沒打粉了，也開朗了許多。雖然班會課達到了預期的目的。接下來，我又開展了一些班上的競賽活動，讓他參加，讓他置身于繁忙中，來填補內(nèi)心的空虛。

分析：早戀問題是初中階段最讓老師和家長煩心的問題，但是又不得不面對的問題。孩子步入青春期，在性生理和性心理的作用下，自然會產(chǎn)生異性之間的愛慕之情，身心的發(fā)展規(guī)律決定了他們的好奇和沖動。所以在孩子青春期時教師一定要對孩子進行愛情教育，如轉(zhuǎn)移愛好興趣，開展豐富多彩的社團活動，參加體育運動，開展導師談心活動、綠色上網(wǎng)等，分散注意力和消耗過剩精力體力，可以有效控制早戀現(xiàn)象。怎樣引導孩子形成正確的愛情觀？結(jié)合蘇霍姆林斯基的《致女兒的一封信》，詩經(jīng)《關雎》等教材，在課堂教學中，強化愛情的美好、強烈、忠誠、思念、永恒、純潔的教育。也可以通過聊天、發(fā)電子郵件的方式對孩子進行愛情觀的教育都是必要的，而且是緊迫的。同時介紹舒婷的《致橡樹》等經(jīng)典的愛情詩歌、小說《羅密歐與朱麗葉》等文學作品讓學生閱讀，增強學生的審美愉悅。班主任要細致觀察，做教育的有心人。把預防工作端口前移，預防問題的升級，剛發(fā)現(xiàn)苗頭就應曉之于理，通過巧妙，理性的辯論方式，使任何人都容易接受，不傷害學生的自尊，又在充分論辯中明白道理，避免了無效的簡單說教。

二、賞識期待法

小偉就像一頭犟牛，上課隨時說話，不說就睡覺，課堂從不聽講，從不做作業(yè)，就是抄寫一下詞語都不想動筆……更可氣的是總是嚴重影響左鄰右舍的同學學習，考試的時候幾乎交白卷，會做的也不做。老師看他一眼他就對你傻傻的笑。只要我一提到小偉，同學們都說：老師，你不要管他。經(jīng)多方了解，他智力正常，但為什么會是這樣呢？令人百思不得其解。原來他在2歲時，父親就去坐牢，母親遠走他鄉(xiāng)，只有70多歲的體弱多病的奶奶照看，這個孩子的心死了，若要拯救他，須找一個他感興趣的事作為切入點。我一直觀察他，發(fā)現(xiàn)愛看短篇小說。一到我的課，我就讓他看小說，慢慢的，發(fā)現(xiàn)他考試要寫片段作文了。我就開始表揚他的進步，盡管身上還有很多缺點，我們要賞識一個人，就要去放大他的優(yōu)點，幫他找回自信，只有這樣，對于一個缺點很多的學生，老師要有耐心，相信這株有些枯萎的草他會開花，只要給他陽光、溫度、水分，時間，他會綻放的。

分析：《教育 最偉大的奇跡》一書中，講述了一位美國黑人州長的教育故事。羅杰·羅爾斯從“五噸船長”到“紐約州長”的成長破繭成蝶，是什么創(chuàng)造了這個教育奇跡的？是他自己！更是他的老師——皮爾·保羅的教育智慧，他用信念刺激學生成功的欲望。其中一個細節(jié)是“我一看你修長的小拇指就知道，你將來是紐約州的州長。”這個預言激勵著小男孩不斷努力，不斷前進，終于將預言變成現(xiàn)實。其實每個人的體內(nèi)蘊含著巨大的潛能，那么老師就要尋找時機、創(chuàng)造時機激發(fā)學生的自信，有了“我能行”的信念作支撐，在學生們今后漫長的人生旅途中，他們才能持之以恒的走下去。教育智慧，往往隱藏于小事之中，只需用積極欣賞的眼光去看待學生，便是打造奇跡的源頭。用放大鏡去看問題學生身上的閃光點，是優(yōu)點的放大，缺點的縮小；是承認差異，允許失敗；是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛。賞識和期待是創(chuàng)造“奇跡”的催化劑和助推器。

三、外圓內(nèi)方法

到了初二，初三，學科增加，知識難度不斷增加，總是不斷的反映出抄作業(yè)現(xiàn)象比較普遍。有時老師自己也會發(fā)現(xiàn)平時作業(yè)正確率很高，考試遇到原題就做不了。有些題對中等生來說明顯的有一定難度，但也做得全対。雖然老師懷疑，但弄不準確，不能輕易說他抄作業(yè)，弄錯了會傷害學生自尊心，訓斥一頓下次又抄，真是個老大難問題。禁止到不抄，“不罵死你也得問死你”。咋辦？思前想后，不是還有一種叫“溫柔的殺手”嗎？以一種更人性化的方式，把那些“嫌疑犯”、“慣犯”，寫進黑名單，讓學生來復述解題思路，一問一答，慢慢來體會其中的真假，遇到?jīng)]抄的，就當鞏固舊知識，遇到抄了的必須弄清楚，下次再抽問。對“慣犯”要采用反復加反復的招數(shù)，經(jīng)常性的提問，相信再好的心理素質(zhì)也遭不住，對抄作業(yè)者是一種提高，同時對其他同學也是一種震懾。

分析：中國舊時的銅錢中間有方孔，方正指做人做事的原則和立場。 “圓”是指解決問題的手段巧妙，達到圓通、圓潤。只圓不方，那是圓滑，只方不圓，那是死棋一盤。要處理好兩者的關系，關鍵是大事講原則，小事講風格，更要注重人性化的教育方式。

話說回來：教師自身也要分析造成大量抄作業(yè)現(xiàn)象的原因。一般來說有兩種情況：1.作業(yè)太多。（每個任課教師要限制作業(yè)量，班主任要加強協(xié)調(diào)）2.作業(yè)難度大，做不來。建議教師可以把難度大的題設置成課堂作業(yè)，老師的現(xiàn)場指導，學生通過討論完成。

教育是一項創(chuàng)造性的工作，教育的方法沒有固定的模式，法無定法，貴在得法，只有適合學生個體的教育才會收到好的教育效果。