淺談如何提高小學生音樂課的積極性

音樂課是人文學科的一個重要領域、是實施美育的主要途徑之一、是基礎教育階段的一門必修課。作為音樂教師，不僅應根據學生的年齡特征和認識規律來組織音樂教學，而且更應該充分發揮音樂藝術本身的特點，讓學生在自由、積極和愉快的音樂實踐中，自主地感受音樂、體會音樂，從而提高音樂素質。因此，在教學中我經常采取以下一些方法來提高學生學習的積極性。

一、創設音樂環境，營造音樂氛圍

教師可以設計一個突出主題的音樂課環境，激發學生的音樂和學習音樂的興趣，引導學生快速進入角色，經常改變教室的布局，根據音樂的需要在課堂上改變，如：上《隆咚鏘》一課，我們可以提前在教室里掛上燈籠，貼上春聯，在黑板上畫上鞭炮，營造過新年的氣氛讓學生一進教室就有種身臨其境，耳目一新的感覺，有學習音樂的氛圍。

二、注重新課導入，良好的開端是成功的一半

教學中，根據課型和具體教學內容，可采取一些不同的導入方式。例如：講故事、猜謎語、做律動、認識樂器、收集資料導入，用教室和學生搜集的圖片資料導入新課，這樣學生不但增強了收集信息的興趣，而且增強了學生的音樂感受力和領悟力；講故事，教室通過富有激情的演講讓學生融入到課堂中來，以此拉近師生間的距離，引發學生學習興趣；舞蹈導入，有的歌曲，節奏宜載歌載舞，如：《吹起羌笛跳鍋莊》等一些歌曲，可以把他們編成簡單的舞蹈，讓學生們感受肢體的美；認識樂器導入，讓學生聆聽樂器的美妙聲音，比如《我是小小音樂家》、《法國號》等。

三、運用表演情境激發學生的興趣

在教學時，充分利用情境式教學，也會收到良好效果，如：在教跳音記號“.”時，可讓學生模仿小白兔的走路“跳 跳 跳”的腳步聲體驗跳音的輕巧感：又如：在教學后十六分音符時，可以設計讓學生體驗拉拔河時喊“加油啊”的聲音。從中體驗后十六分音符的節奏感。再如在教學《一個師傅仨徒弟》一課中，讓學生扮演唐唐僧、豬八戒、孫悟空、沙僧、白龍馬等，把學生帶進一個神奇的童話世界當中。

四、開展豐富多彩的音樂活動，鍛煉學生的表演膽量

音樂本身就具有很高的欣賞價值及表現價值，教師還可利用音樂的這一特性，在課內外舉行一些生動地活動，通過開展各種活動，讓學生親自參與和表演，培養他們與人合作的精神，讓他們體驗成功的喜悅。如在課堂上舉行音樂劇、小品、歌詠比賽，在節日舉行大型聯歡會，如慶“六一”、慶“元旦”等。有條件的參加社會公益演出等。這些活動不僅可以豐富學生的校園生活，還增強了校園的文化氣息，營造一個充滿藝術的學習氛圍。這些活動的開展，也會使學生喜歡上音樂課，想著上音樂課。

子曰：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者。培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。可見，興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂美化人生的前提。只要我們的音樂教師對自己的事業充滿熱情，對自己的學生充滿責任感，不斷努力進取，開拓創新，積極探討新的教學方法與思路，領悟新大綱精神，用自己可行的方法帶領我們的學生在音樂世界中遨游，相信我們的學生定會感受音樂與學習的樂趣，感受音樂與生活的樂趣。