《春夏秋冬》教學(xué)

文本解讀

《春夏秋冬》是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文，圍繞“四季”這個(gè)主題，圖文結(jié)合，呈現(xiàn)四季天氣現(xiàn)象和自然景物特點(diǎn)。

全文共有八個(gè)詞語(yǔ)，八個(gè)短語(yǔ)，分成四組。第一組、第三組共八個(gè)詞語(yǔ)，揭示了四季的代表性天氣及四季景物，第二組、第四組共八個(gè)短語(yǔ)，則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。

八個(gè)詞語(yǔ)，在構(gòu)詞上又有其內(nèi)在規(guī)律。第一組四個(gè)詞語(yǔ)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”，第一個(gè)字是四季的簡(jiǎn)稱，第二個(gè)字是四季典型的天氣現(xiàn)象。第三組四個(gè)詞語(yǔ)“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”，雖然第一個(gè)字都起修飾作用，但“青、紅”是從顏色角度來(lái)修飾“草、花”，與植物特點(diǎn)相吻合，“游、飛”則是從動(dòng)作角度來(lái)修飾“魚(yú)、鳥(niǎo)”，與動(dòng)物特點(diǎn)相吻合。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，幫助學(xué)生理解、掌握，并能根據(jù)事物特點(diǎn)，學(xué)著遷移運(yùn)用。如能說(shuō)出“綠樹(shù)、青藤、爬蟲(chóng)”等詞語(yǔ)。

八個(gè)短語(yǔ)，也有其內(nèi)在的語(yǔ)言規(guī)律。第二組四個(gè)“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”，在第一組詞語(yǔ)的后面加上了一個(gè)動(dòng)詞，精準(zhǔn)地描述了四種天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)：春風(fēng)是柔軟和煦的，輕輕地吹拂大地；夏雨是急躁的，噼噼啪啪地往下落；秋霜像一個(gè)孩子，從高處蹦跳著跑下來(lái)；冬雪是輕盈的，飄飄灑灑。為四個(gè)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)注入了情感和生命。第四組四個(gè)“池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林”，則把第三組詞語(yǔ)進(jìn)行了情境化的描述，青草在池中，紅花開(kāi)山間，游魚(yú)跳出水，飛鳥(niǎo)入森林。學(xué)生讀著這樣的語(yǔ)言，眼前浮現(xiàn)的是一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

課文的插圖也很優(yōu)美，扇形的畫(huà)面，水粉的繪畫(huà)手法，都帶給學(xué)生美的享受。圖文結(jié)合，更有利于詞語(yǔ)的理解。本堂識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，如：朗讀復(fù)現(xiàn)的方法、重點(diǎn)字“霜”的識(shí)記和“雨字頭”的認(rèn)識(shí)用微課解說(shuō)的方法、表示動(dòng)作的生字用動(dòng)作演示法、“游、池”用同偏旁比較法等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的音韻美，感受大自然的美。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“霜、吹”等八個(gè)生字，學(xué)習(xí)“雨字頭、雙耳旁”兩個(gè)新部首，學(xué)寫(xiě)“冬、春、雪”等七個(gè)字和新部首“雨字頭”。

2.認(rèn)讀八個(gè)詞語(yǔ)，八個(gè)短語(yǔ)，理解意思，并感受主謂短語(yǔ)的構(gòu)詞

特點(diǎn)。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦

課文。

3.借助視頻，根據(jù)課文的語(yǔ)言圖式，說(shuō)一說(shuō)類似的短語(yǔ)，激發(fā)觀察四季中自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記八個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新部首，會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生用課文插圖卡片和文字卡片若干套，用信封裝好。

2. 準(zhǔn)備四張印有四季景物特點(diǎn)并標(biāo)注詞語(yǔ)的大名片。

3.上課用教學(xué)課件及“雨字頭”微課。

教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

板塊一：復(fù)習(xí)《四季》，學(xué)寫(xiě)“春、冬”

1.教師引導(dǎo)，喚醒記憶。

小朋友，上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)一首兒歌叫《四季》，誰(shuí)還記得？

學(xué)生一起讀《四季》，強(qiáng)調(diào)不拖音、聲音要響亮。

2.復(fù)習(xí)“四季”，補(bǔ)寫(xiě)課題。

從兒歌里，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)美麗的季節(jié)，它們是——春夏秋冬（板書(shū)，“春、冬”寫(xiě)在田字格里）。

3.觀察比較，學(xué)寫(xiě)“春、冬”。

（1）觀察：“春”和“冬”有什么一樣的地方呢？

提示： 都有撇（橫撇）和捺。

（2）觀察：撇（橫撇）和捺怎么寫(xiě)才好看？

提示：寫(xiě)撇（橫撇）和捺時(shí)，要舒展。

（3）學(xué)寫(xiě)“春、冬”。

教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空；拿出作業(yè)紙，把課題補(bǔ)完整。

4.齊讀課題。

板塊二：認(rèn)識(shí)名片，識(shí)字學(xué)詞

1.自由讀課文。

自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教插圖或拼音老師。

2.反饋?zhàn)x。分成四個(gè)部分，請(qǐng)四個(gè)小朋友讀。

根據(jù)學(xué)生的朗讀，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。

3.比一比《四季》，說(shuō)一說(shuō)不一樣的地方。

提示：《春夏秋冬》不是兒歌，只是詞語(yǔ)或短語(yǔ)；寫(xiě)的都是自然現(xiàn)象或自然景物。

4.認(rèn)識(shí)春風(fēng)名片。

（1）過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：春夏秋冬都有自己獨(dú)特的自然現(xiàn)象。這些自然現(xiàn)象就像四個(gè)小朋友，為自己制作了精美的名片，看——（呈現(xiàn)第一部分圖文）我們先來(lái)認(rèn)識(shí)春風(fēng)的名片。

（2）觀察春風(fēng)名片，發(fā)現(xiàn)春天特點(diǎn)。

（出示課文中春風(fēng)的扇形插圖）這張名片是春風(fēng)的，你在圖中看到春風(fēng)了嗎？（風(fēng)吹著，柳枝在擺動(dòng)；樹(shù)葉彎彎腰，花兒點(diǎn)點(diǎn)頭。）

圖畫(huà)里景物的樣子好像在告訴我們：春風(fēng)來(lái)了！

（3） 讀好詞語(yǔ)“春風(fēng)”。

（4）小結(jié)：我們根據(jù)圖畫(huà)中的景物特點(diǎn)，判斷出這就是春風(fēng)的

名片。

5.同桌合作認(rèn)讀其他三張

名片。

（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)一：圖文配對(duì)。

步驟一：同桌兩個(gè)，一人取一個(gè)信封。1號(hào)信封里裝四季特點(diǎn)的圖片，2號(hào)信封里裝四季事物的名稱。

步驟二：同桌合作擺一擺，給圖片配上相應(yīng)的名字。

步驟三：擺好后，兩人一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

步驟四：請(qǐng)一組同學(xué)上去擺一擺，大家一起校對(duì)、認(rèn)讀。

（2）識(shí)記生字“霜”，認(rèn)識(shí)“雨

字頭”。

借助微課，識(shí)記“霜”，認(rèn)識(shí)“雨字頭”。微課解說(shuō)詞如下：

深秋的早晨真冷啊！空氣中的水汽凝結(jié)成了美麗的小冰晶，悄悄地降在樹(shù)上，降在花上，還降在爸爸的汽車(chē)上……大自然的又一個(gè)小寶貝誕生啦！它和小朋友們一樣，有自己的名字，它叫“霜”。

“霜”可喜歡交朋友了，看，它都和誰(shuí)交上朋友了？

和“面”字交朋友，成了我們平時(shí)常用的“面霜”；和冰交朋友，就成了“冰霜”；和雪交朋友，成了“雪上加霜”，看著這個(gè)詞語(yǔ)，都覺(jué)得很

冷呢！

小朋友們，現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)霜了吧，知道了它名字中的故事，還認(rèn)識(shí)了它帶來(lái)的朋友，讓我們和“霜”寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！

6.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（1）過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：這些自然現(xiàn)象要來(lái)我們班找朋友了。它們說(shuō)，誰(shuí)能把它們的名字讀得最準(zhǔn)確、最好聽(tīng)，就和誰(shuí)交朋友。

（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：我和四季交朋友。

步驟一：師生對(duì)話。師：“四季轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰(shuí)家去？”生接：“四季轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到我家來(lái)。”師：“四季轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到你家去。”

步驟二：轉(zhuǎn)到的同學(xué)接過(guò)名片，并要說(shuō)出“我和春風(fēng)（夏雨、秋霜、冬雪）交朋友，春風(fēng)、春風(fēng)（夏雨、夏雨；秋霜、秋霜；冬雪、冬雪）”。

步驟三：拿到名片的同學(xué)讀對(duì)了，其他同學(xué)就說(shuō)：“棒棒棒，春風(fēng)（夏雨、秋霜、冬雪）的名片送給你。”如果讀錯(cuò)了，則說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，它不是你的好朋友。”這時(shí)，游戲重新開(kāi)始。

板塊三：學(xué)習(xí)短語(yǔ)，識(shí)記漢字

1.過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：這些自然現(xiàn)象來(lái)到大地上，成了我們的好朋友。那它們是怎樣來(lái)的呢？

2.出示重新排列的帶拼音短語(yǔ)，自由認(rèn)讀。

3. 學(xué)習(xí)四個(gè)表示動(dòng)作的生字。

（1）學(xué)習(xí)“吹”。

師生一起做做吹的動(dòng)作，理解“吹”的時(shí)候要用“口”， 古時(shí)候的“吹”字，就是一個(gè)人張開(kāi)了嘴在吹氣，因而“吹”是口字旁，識(shí)記生字。

給“吹”找找新朋友：吹氣、吹牛、吹風(fēng)……

“吹”是春風(fēng)來(lái)到大地上的

動(dòng)作。

（2）過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：夏雨、秋霜、冬雪又是怎么來(lái)的？大家從課文里找找它們的動(dòng)作，圈出來(lái)。

（3）學(xué)習(xí)“落”。

“落”上面有個(gè)草字頭，就是指草木掉下來(lái)了，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)“洛”。

說(shuō)一說(shuō)，除了夏雨落，你還見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)？如：果子從樹(shù)上落下來(lái)；石頭從山上落下來(lái)；冰雹從天上落下來(lái)……

（4）學(xué)習(xí)“降”。

秋霜來(lái)到大地上的動(dòng)作是“降”。

“降”的部首是“雙耳旁”。古時(shí)候，“雙耳旁”表示石頭做的樓梯，“降”的右邊則是一個(gè)人在往下走。從上往下就是“降”。

想一想，生活中還有什么用“降”呢？如“飛機(jī)降落、降價(jià)”等。

（5）學(xué)習(xí)“飄”。

冬雪來(lái)到大地的動(dòng)作是“飄”。有什么好辦法記住“飄”字？雪在風(fēng)中飄，“飄”里有個(gè)“風(fēng)”。

想象說(shuō)話：如果你是冬雪，你想飄到哪里，去干什么呢？

4.連起來(lái)讀短語(yǔ)。春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都有了自己的動(dòng)作，一起再來(lái)讀一讀。

5.新語(yǔ)境認(rèn)讀生字。

春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕吹。

夏雨落，夏雨嘩嘩落。

秋霜降，秋霜悄悄降。

冬雪飄，冬雪慢慢飄。

（1）師生對(duì)讀。師：“春風(fēng)吹，春風(fēng)怎樣吹？”生：“春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕吹。”

（2）加上動(dòng)作讀。

（3）同桌兩個(gè)你一句，我一

句讀。

（4）配上音樂(lè)，加上動(dòng)作讀。

6.存疑：四季還有哪些景物，它們有什么特點(diǎn)呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)。

板塊四：觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)

“雪”字

1.觀察發(fā)現(xiàn)。

雪，雨字頭在上半格，豎變成了點(diǎn)，橫鉤要收進(jìn)來(lái)。下半部分的開(kāi)口方向朝左邊，要比雨字頭寫(xiě)得略窄小些。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后，再拿出練習(xí)紙寫(xiě)一寫(xiě)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、雨字頭的字還真不少呢！快來(lái)讀一讀，連一連

二、讀一讀下面的短語(yǔ)，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

春風(fēng)吹 夏雨落

秋霜降 冬雪飄

這些短語(yǔ)都寫(xiě)出了“什么怎么樣”。我知道這樣的短語(yǔ)還有：

資料鏈接

一、霜的形成

霜的形成不僅和當(dāng)時(shí)的天氣條件有關(guān)，而且與所附著的物體的屬性也有關(guān)。當(dāng)物體表面的溫度很低，而物體表面附近的空氣溫度卻比較高，那么在空氣和物體表面之間有一個(gè)溫度差，如果物體表面與空氣之間的溫度差主要是由物體表面輻射冷卻造成的，則在較暖的空氣和較冷的物體表面相接觸時(shí)空氣就會(huì)冷卻，水汽過(guò)于飽和的時(shí)候多余的水汽就會(huì)析出。如果溫度在0°C以下，則多余的水汽就在物體表面凝為冰晶，這就是霜。

二、兒歌兩首

四季兒歌

春風(fēng)暖，有谷叫。小苗出土咧嘴笑。

夏天熱，蟬兒叫。荷花出水咧嘴笑。

秋風(fēng)涼，雁兒叫。顆顆棉桃咧嘴笑。

冬季里，雪花飄。朵朵梅花咧嘴笑。

過(guò)新年，放鞭炮，小朋友們咧嘴笑。

春夏秋冬兒歌

春天很暖和，花兒花兒笑呵呵。

夏天很炎熱，太陽(yáng)太陽(yáng)笑呵呵。

秋天很涼快，農(nóng)民農(nóng)民笑呵呵。

冬天很寒冷，雪花雪花笑呵呵。

（作者單位：浙江杭州市下城

區(qū)教師教育學(xué)院/浙江杭州市文龍巷小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊 偉