論兒童家庭教育的現狀與應對策略

摘 要：我國提出“以教育為本”的政策方針，將教育提升為治國、強國的重要條件。兒童是祖國的未來，祖國的希望。因此，現今不論國家或家庭放在首要位置的都是兒童教育問題。兒童的第一任老師是父母，家庭教育對兒童的成長起著極為重要的作用。只有解決填鴨式教育、放任自流式教育、有心無力型教育等問題，才能為兒童營造一個既有序又輕松、既積極又和諧的學習氛圍和學習環境，更有利于他們的成長。文章針對兒童家庭教育的現狀和需求提出了有效的建議。

關鍵詞：兒童；家庭教育；對策

我國提出“以教育為本”的政策方針，將教育提升為治國、強國的重要條件。兒童是祖國的未來，祖國的希望。因此，放在首要位置的是兒童教育問題。兒童的第一任老師是父母，家庭教育對兒童成長起著極為重要的作用。“萬丈高樓平地起”，一切事物有了堅實的根基，才能有提高、提升的空間。兒童教育乃國民教育之基石，必須通過學校、教師、父母與學生的共同努力，才能收獲預期的教育成果。其中，家庭教育與學校教育互為呼應。但是，不少家長反映，自己確實是下了功夫又花了錢又花費了時間，可效果不盡如人意：孩子的成績仍遭“滑鐵盧”，致使他們學習的信心受挫，更加無法在課堂上集中精神，功課也馬虎應付?，F在的兒童家庭教育到底存在什么缺陷？這也是家長探究的關鍵點。

一、填鴨式家庭教育與其應對策略

（一）現狀：填鴨式教育

“少壯不努力，老大徒傷悲”，此廣為傳頌的名言被部分家長所曲解。雖然二孩政策已來臨，但獨生子女仍不少，社會物質水平與人民生活水平的不斷提高，直接導致社會競爭加劇。家長望子女成龍成鳳的思想不降反升，從而導致對兒童教育的過度重視與心態失衡。每次練習后，孩子回到家里，家長關注的重點往往停留在成績上，“考了多少分？”“為什么退步？”“課堂上又沒認真聽課了吧？”……在連珠炮般的逼問下，原本天真好動、尚未定性且自制力較差的孩子，頓時變得無所適從，時間變長或追問反復循環，孩子會變得失落與沮喪，甚至是支吾不言。然后，家長又會認為，肯定訓練太少，知識不夠牢固，于是不管孩子的意愿，買回一大堆同步練習讓孩子做。他們理所當然地期盼：現在抓緊時間讓孩子多做習題，成績自然會提高。而家長們卻從未料到：背負沉重的書包，每天上課、寫作業、加練同步，連續不斷的練習、作業早已將孩子們的學習熱情消磨得所剩無幾。孩子們在長期睡眠不足的影響下，第二天課堂上注意力不集中、打瞌睡或者思緒神游，老師所傳授的知識猶如水過鴨背，左耳進右耳出，一點也沒吸收。好不容易熬到周末，想看一下電視，玩耍一下，放松一下身心。誰料家長早已把孩子有限的玩樂時間安排了奧數、鋼琴、芭蕾、書法等興趣班，希望孩子十項全能。在這暈頭轉向的安排中稚童成了“小老頭兒”，隨后逐漸產生厭學情緒，成績不進反退，成績不好自然招來家長的責備，更有甚者產生了抗拒情緒，或出言頂撞，造成惡性循環，他們也不會真心去理解父母的用心良苦。填鴨式的家庭教育不僅家長受累，還讓學生苦學、厭學，雖刻苦學習卻收效甚微。

（二）應對策略：循循善誘，合理安排

解決“填鴨式教育”這種教育現狀的方法：家長們不要過分地看重孩子的分數，要明白學習是要讓孩子感到快樂或者是有益于孩子成長的。為此，家長們要從端正孩子的學習態度與激發孩子的求知欲望著手，采用“一比十”的鑒賞教育方法（指出糾正孩子一個缺點的同時，要能適時找出他十個優點加以表揚），從而增強孩子的自信。孩子的心靈較脆弱、自尊心強，所以要采取循循善誘、剛柔并濟的教育方法，當孩子的成績下降時，不要橫加指責，而要幫助他們分析原因，尋找解決方法，還要合理安排和平衡他們的學習時間與娛樂時間，讓孩子勞逸結合，給孩子報讀興趣班時留有余地，營造一個適合孩子學習的環境，讓孩子重燃自信。

二、放任自流式家庭教育及其對策

（一）現狀：放任自流式教育

第二類是放任自流式家庭教育。這一現狀的比例較少，但其潛在的危險指數更大。部分家長可能會產生以下錯誤思想：只要把握機遇，肯流汗，這不需要知識也能創造驚人的財富。他們認為，在有些用人單位，高學歷人群的薪酬比熟手員工的薪酬還低。在這種錯誤思想觀念的影響下，他們容易疏忽、不重視對孩子的教育；或者產生“只要為孩子提供豐厚的生活條件，就足夠了”的思想，甚至有些家長認為學習并不重要。

（二）應對策略：糾正思想，端正態度

這種情況的出現，可能會耽誤下一代的成長和發展。因此，希望抱著這種教育觀念的家長及早糾正思想，不要疏忽對孩子的正確教育，要在孩子的成長路上為孩子點一盞明燈。畢竟，孩子還是處于一個依賴家長的年齡段，他們對這個未知的世界充滿好奇，但是他們又缺乏獨立思考和解決問題的能力，這時更需要父母的陪伴和教導。家長應該積極配合學校和老師的教育工作，更加重視自己作為孩子人生引路人的這一角色，承擔相應的責任和義務。事實上，文化水平高、解決問題能力強的人更能接受新鮮事物，迎戰新考驗，更能出色地完成工作。因此，及早端正孩子的學習態度，幫助其樹立正確的三觀，才不至于使其與正確的教育理念背道而馳。

三、有心無力型教育及其對策

（一）現狀：有心無力型教育

最后一種是有心無力型兒童家庭教育。其表現為家長學歷不高，對孩子知識的指導有心無力，經常以工作太忙為理由疏忽對孩子的教育。他們認為，教育是老師和學校的工作和任務，自己無須擔憂或者教導，從而對孩子的學習充耳不聞。但一看見孩子成績下滑，則責怪甚至打罵孩子，讓孩子自尊心受挫。在這種教育環境中，孩子容易失去學習興趣，更有甚者產生抗拒心理。這樣一來，孩子的成績很難得到提高。

（二）應對策略：重視孩子的學習，提高積極性

對于有心無力型教育，首先，這些家長應該正視幾個問題：首先不能把教育完全寄托在學校和老師身上；然后認識到就算自己的知識水平有限，但也不能把它當作對孩子不管不問的借口，因為這是一種很不負責任的行為；三是在學習上沒有能力指導，但在督促方面，家長是大有可為的。如，不懂孩子的功課，但可在旁陪伴，適時地給予孩子鼓勵，監督孩子認真學習。這樣，孩子會認為家長重視他的學習，從而提高孩子的學習積極性。所以，在孩子學習中家長并非一無是處。家長應該在自己的空余時間或者休息時間，多花費一些心思和精力在孩子身上，畢竟他們很需要父母的關心，渴望被愛。父母不應該只顧自娛自樂，而忽略孩子的真實感受，這樣很不利于家庭成員的交流和溝通，往往會導致孩子長大后對父母比較冷漠。因此，我們要防患于未然，要重視兒童的家庭教育。

四、結語

很多家長經常為自己的孩子頭疼不已。其實，以上的三種教育模式是我國大部分家庭常用的教育模式。孩子出現教育問題，主要還是因為家長的培養意識、態度方面和溝通方式方面出現了問題。有些家長認為自己已經是成年人，有權去主宰孩子的學習，把自身尚未達成的愿望寄托在孩子身上，將壓力強加給孩子，逼孩子學不想學的內容；有些家長又認為不該對孩子過于嚴厲，甚至當孩子犯錯時也不管。其實，在孩子的每個年齡段，他們所遇到或者面臨的問題是不同的，作為父母，更要根據實際情況來判斷和分析孩子的問題，親力親為，把握好教育的度，時刻保持與孩子的溝通和交流，了解他們的內心世界，共同解決孩子面臨的問題。

每一個孩子都是可塑之才，他們就像一棵小樹，需要我們共同的悉心照顧。改變教育缺陷，讓他們發自內心地熱愛學習，合理安排時間，才能讓他們盡其所長。

參考文獻：

[1]吳持瑛，沙江.現代家庭教育指導策略[M].杭州：杭州出版社，2009.

[2]張桂敏，李群，李連英.現代家庭教育導讀[M].濟南：山東教育出版社，2009.