運用主題活動提高小學德育實效性研究

摘 要：德育主題活動是當前學校開展德育教育的一種新形式，它符合新課程改革所倡導的尊重學生的學習主體地位的要求，有利于激發學生進行道德學習的積極性，有利于促進學生的自我教育，有利于突破傳統德育模式的限制。為了充分發揮德育主題活動的積極作用，學校可以從優化德育主題活動的設計、建設專業的德育教師隊伍、構建完善的德育評價體系三個方面著手，提高小學德育主題活動的有效性。

關鍵詞：小學；德育；主題活動；實效性

德育教育在素質教育中處于核心地位?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，未來我國教育發展要堅持德育為先，同時提出要“構建大中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性”。德育主題活動作為德育教育的一種新形式，它有利于提高德育教育的針對性和實效性，因此，德育主題活動越來越受到教育工作者的重視和青睞。接下來，筆者將對德育主題活動的內涵及其作用，以及開展德育主題活動的策略進行了探究。

一、德育主題活動的內涵

德育主題活動是當前學校開展德育教育的一種新形式，是學生獲得道德體驗、提高道德品質的有效方式。德育主題活動是以學生為主體、以教師為主導，依據社會的發展需求和學生成長的需要，遵循學生的身心發展規律和道德品質形成規律，以某一特定主題為線索，有目的、有計劃地圍繞該主題組織學生開展道德學習的活動。它強調通過各種道德活動，讓學生在活動中體驗、感悟，獲得具體的道德情感和道德認知，進而產生相應的道德行為。

二、德育主題活動的作用

德育主題活動的開展，符合新課程改革所倡導的尊重學生的學習主體地位的要求，有利于小學生搭建自律與他律的實踐橋梁，促進道德規范內化于心而外化于行，實現品德自我建構、自我發展。具體來說，它的作用主要體現在以下三個方面：

（一）有利于激發學生進行道德學習的積極性

主題活動具有開放性、自主性、實踐性和探究性的特點。將思想品德教育寓于各種有特定主題的德育活動之中，讓學生通過看、聽、讀、做、思等活動環節習得道德知識，有利于突破滿堂灌的德育教學模式，能夠有效消除學生對于道德學習的抵觸心理，調動學生參與道德學習的主動性與積極性。在德育主題活動中，學生具有較濃厚的探究興趣，能更自覺地參與道德思考，從而獲得豐富的道德體驗，提升道德認知水平。

（二）有利于促進學生的自我教育

“自我教育是指作為主體的個人，自己對自己的教育，即把自己作為教育的對象的教育。”道德自我教育是讓學生把自己作為教育的對象，不斷反省自己，在反省中將社會道德規范轉化為內心法則，并將內心法則落實為道德行為，進而形成道德品質的過程。德育主題活動離不開師生之間、生生之間的互動。在這種互動中，學生一方面能夠對他人、對自己有一個直觀的評價；另一方面能夠在與他人的對照中，調整自己的認識和行為。也就是說，它有利于提高學生的自我認識、自我監督、自我評價的能力，讓學生找準發展方向，自覺地提高道德水平。

（三）有利于突破傳統德育模式的限制

作為學校德育教育的新形式，德育主題活動堅持以學生為主體、以教師為主導的原則，突破了說教式、灌輸式德育的局限。從上文所述的德育主題活動的兩個作用可以看出，利用主題活動的形式開展德育教育是對傳統德育模式的更新和發展，它強調從書本走向實踐、從教室走向生活，主張學校德育不能封閉性地圍繞一些“絕對正確”的規范或價值觀，而應該開放性地圍繞現實生活和理想的道德生活來進行。因此，在學校德育中廣泛應用德育主題活動這一形式，對于解決傳統德育中存在的問題、提高德育的針對性與實效性大有裨益。

三、有效開展德育主題活動的策略

在小學德育實踐中，各個學校通過開展形式多樣的主題德育活動取得了一定的成效。然而，當前學校在開展主題德育活動時也存在一些問題，這對充分發揮德育主題活動的積極作用產生了消極影響。因此，接下來，筆者將就如何提高小學德育主題活動的有效性這一問題提出自己的思考和建議。

（一）優化德育主題活動的設計

德育主題活動的順利實施，離不開活動組織者對活動設計的重視。確立科學、明確、適用的德育主題活動目標，是德育主題活動有效開展的首要前提。目標的確立，不僅為活動的具體實施提供了方向，還為檢驗活動的有效性提供了尺度。在設定活動目標時，需要考慮三個因素，即目標的清晰性、目標的適應性以及目標的可實現性。其次，優化德育主題活動的設計需要選擇和確立有效的主題。有效的主題要避免隨意性，注重針對性。也就是說，要充分考慮學段德育要求、學生的身心發展特點、學生的認知發展特點、學生的興趣愛好等來確定活動主題，并要有針對性地選擇學生在道德品質方面出現的突出問題作為活動主題。再者，活動設計要體現形式的多樣性、新穎性以及德育方法的創新性。新穎、多樣的活動能夠激發學生參與的主動性和積極性，這樣學生才能在活動中潛移默化地接受道德熏陶。比如，通過相聲、小品、演講比賽、社會調查、游戲等活動形式讓思想品德教育活起來，讓學生全身心地投入其中。同時，我們也要注重德育方法的創新，一是充分利用“互聯網+教育”的優勢，通過音頻、視頻等對學生進行德育教育，以提高德育的生動性、形象性，進而提高德育的滲透力與有效性；二是將角色扮演、體驗、傾聽等方法運用到德育主題活動中，重視學生的自我思考、自我判斷、自我體驗，突出德育的主體性。最后，要突出德育主題活動的時代性，即把準時代的脈搏，關注社會熱點，突出人文、環保、國防等意識和能力的培養。

（二）建設專業的德育教師隊伍

新課程改革倡導教師應成為學生學習的組織者、指導者、合作者。在策劃和組織德育主題活動的過程中，教師的專業水平在很大程度上影響著活動的效果。因此，建設專業的德育教師隊伍對于主題德育活動的開展來說很有必要。首先，要轉變教師的觀念，改變傳統的“重智輕德”教育觀，引導教師樹立“德育為先”的理念，使其明確德育對于學生的未來成長與發展以及社會的進步與發展的重要性，從而為教師積極參與德育主題活動的策劃與組織奠定堅實的基礎。其次，學校要重視對德育教師的專業培訓。通過專業培訓教給德育教師開展德育主題活動的正確方式方法，是開展德育主題活動的重要手段，也是德育教師實現專業成長的科學保障。最后，鼓勵德育教師在主題活動后積極進行反思和總結，實現自我成長。此外，還可引導德育教師積極開展課題研究，探討德育主題活動在小學生德育教育中的作用與開展德育主題活動的策略。

（三）構建完善的德育評價體系

完善的德育評價體系是落實德育主題活動教育成效的有力保障。在具體的實踐中，學校可以從建立德育工作督導系統和建立科學有效的評價機制兩方面著手，加強對德育教育的監督檢查，提高德育主題活動的有效性。具體來說，建立德育工作督導系統，不僅要建立學校內部的監督體系，還要設立社會監督系統，引導學校、學生、家長和社會共同參與學校德育教育工作的監督。建立科學有效的評價機制，主要是從評價主體多元化、評價內容多元化、評價方式多元化入手，對教師和學生在德育主題活動中的表現進行綜合評價，從而提高德育主題活動的實效性。

總之，作為德育教育的新形式，德育主題活動對于提高學校德育教育的實效性具有積極的作用。因此，學校和德育教師采用多種策略提高德育主題活動的有效性，這樣才能充分發揮德育主題活動的作用，實現學生道德素質的提升。

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