強化小學教師的角色意識與擔當精神研究

摘 要：教師在小學的德育工作和校園文化建設中起著重要作用。教師在培育創新型人才上更是起著舉足輕重的作用。針對教師在責任擔當方面的意識薄弱、行為缺失等情況，文章提出教師要擔當好終身學習者、知識豐富的學者、學生心靈輔導者和教育專業者四重角色，在學校中有擔當精神。

關鍵詞：小學；教師；角色擔當精神

教師在小學的德育工作和校園文化建設中起著重要作用。社會的飛速發展使得學生難以管教，新課程改革鋪天蓋地地開展。另外，在社會的輿論壓力下，各個學校為了辦出特色，都積極開展形式多樣的活動，例如社團課、課題研究、校園文化建設等。所以，一線教師也面臨很大的挑戰。新形勢下，教師中出現教學的倦怠感，工作任務式完成、工作目標不明確、教學理念陳舊、行為缺失等都嚴重阻礙了學校的發展，影響了教師隊伍的形象。為了改變教師文化素養不高、創新能力不強的現狀，教師必須轉變角色，擔當起自己的責任，擔當起自己的使命。學校的工作安排需要老師主動擔當，學校緊急的事情需要老師擔當，學校的值日工作需要老師自覺擔當，學校的任何安排需要老師樂意擔當。只有老師主動擔當，才能把學校工作開展得有聲有色。

一、教師應擔當終身學習者

古語云：活到老，學到老。教師是學生的榜樣，教師的一言一行都影響著學生。新形勢下，學校的工作任務繁重了，需要老師有擔當精神，主動擔當課題的主持人，擔當社團的組織者，擔當學校的任何工作。教師除了是班主任，也是學生的朋友，也可以走在課程改革的前沿，設計出有創意的教學設計，設計有創意的課程活動，組織別開生面的班隊課。所以，教師必須終身學習，用自己的實際行動影響學生。教師是人類知識的傳播者，更要不斷地學習新的知識來武裝頭腦，提高個人的綜合素質。里仁洞小學在嶺南文化背景下申報了擔當文化研究課題，并成功立項。這需要教師具備擔當精神，從而主動積極地參與課題研究。其中，教師主要開展了“擔當大講堂”，就是讓每一個老師在每周的業務學習中分享自己在教學工作的點滴感悟，分享自己在閱讀中的收獲。這樣的大講壇就需要老師們在教學工作中要不斷鉆研教材，在教育學生時要不斷總結反思，在生活中要不斷閱讀。這就是教師的終身學習，這就是教師所應該擔當的。

二、教師應擔當知識豐富的學者

在信息爆炸的時代，學生視野開闊，接觸新鮮事物的渠道增多。教師如果不提升自己的學識，就很難與學生溝通，甚至是無法溝通。所以，教師必須不斷提升自己。古人常說：德高為師，身正為范。教師工作就是一個不斷學習、不斷總結、不斷積累的過程，也就是說教師必須是個知識豐富的學者。教師如何才算知識豐富呢？1. 掌握電腦的基本操作，如PPT、Word、Excel的操作，懂得上網。現在的學生喜歡QQ聊天，喜歡聽流行音樂，喜歡打游戲，教師也得學會新的與學生溝通的途徑——網上聊天，便于與學生溝通，增進師生之間的感情。2. 教師要注重通過電視、互聯網、報紙雜志等媒體，拓展知識面，不斷提高自己，努力做到厚積薄發。3. 大量閱讀有關教育的書籍，尤其是不同年齡階段的心理學，只有摸透學生的心理，才能走進學生的心靈世界。4. 擁有較高的教學技能，滿堂生輝的課堂必能讓學生佩服教師，敬仰教師，聽從教師。5. 擁有一流的口才。語言的藝術是充滿魅力的，會讓教師工作中的難題迎刃而解。教師在處理學生的突發事件，或者在做學生的思想工作時，如果能做到一針見血地講到問題的重點，學生會更樂于接受教師的建議，更樂于改過。

三、教師應擔當學生心靈的輔導者

小學生的心靈是復雜的、脆弱的，需要別人的呵護，需要別人的認同，需要別人的關懷。課堂上，教師一個鼓勵的眼神，都會給學生無窮的力量。在課堂上，教師要讀懂學生的眼神，從而讀懂學生的心理。要消除學生的情緒困擾或自卑感，就要做好心理教育。同時，教師不注意學生的心理問題，會在無意中傷害學生。所以，教師要打開學生的心扉，走進學生的心靈世界，做好心靈的輔導。這有利于激發學生的學習興趣，提高其學習的積極性。教師如何才能做好心靈的輔導者呢？首先，一接手一個新班，就要了解學生的家庭背景，包括家庭是否和睦、父母是否關心孩子的學習、父母的文化水平。其次，每天都要觀察學生的表情，從學生的表情可以看出：他今天是否開心，是否有煩惱。教師一旦發現學生跟平常不同，就要馬上與學生溝通，與家長溝通，把問題解決在萌芽狀態。再次，通過班會課和心理健康課，讓學生知道生活中需要有一顆平常心，要以平常心對待生活中的失敗與挫折。最后，定期與學生談心聊天，了解他們的思想動態，及時疏導學生遇到的心理問題。多渠道（上網聊天、寫周記等）了解和掌握學生的心理問題，及時幫助學生克服心理障礙；經常性通過黑板報、講座、問卷調查等形式進行心理健康教育。還有，發掘學生的特長、愛好，培養學生的創造性思維。這需要教師細致觀察，如愛好繪畫的同學，多給他出墻報的機會，要經常舉行班級手抄報大賽，讓他參加繪畫比賽，從中獲得成功感，從而提高其學習的積極性，激發其創造力。

四、教師應擔當教育的專業者

作為教師，管好學生，潛心育人責無旁貸。育人首先要讓學生做一個有道德的智慧人，這就需要教師是一個專業者，既要教會學生知識，還要教會學生做人，教師必須有這個擔當。有人講過：學生可以原諒教師的嚴厲、苛刻甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。所以，教師必須要有全面的學識素養，所教的科目專業水平很高。況且，當今社會科學技術發展可謂一日千里，科學技術的更新周期越來越短，這就要求每個教師努力專研，提高自己的專業素養。每個教師都要不斷學習才能適應當今工作的要求。教師必須能主動承擔學校的公開課，主動承擔學校缺失的工作崗位，按時按點完成學校的安排，有勇于擔當的精神。只有具備過硬的專業素養，才能大力推行學生的素質教育，使學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，變枯燥沉悶的課堂為充滿歡聲笑語的課堂。

教師在學校教育中要扮演好終身學習者、知識豐富的學者、心靈輔導者和教育的專業者四個角色，這是時代的需要。要扮演好這四個角色，教師必須有擔當精神，重中之重是要有愛崗敬業的奉獻精神。有奉獻精神，就會不計名利得失，全身心投入教育工作；有奉獻精神，就會埋頭苦干，腳踏實地；有奉獻精神，就會不斷挖掘自己的潛能，不斷追求進步。希望教師們都有這樣的職業擔當精神，并把它發揮到極致，造福學生，造福家庭，造福學校。