點亮學校可持續發展的明燈

在指向學生生命成長的過程中，學校教育既要著眼于社會發展的需求，又要著力于學生的全面發展和個性特長的培養。這也就意味著，學校教育不僅要讓學生習得技能，獲得現實世界的幸福，而且要指引學生創造豐富的精神世界，造就身心和諧、可持續發展的能力。這也是新時代對學校教育提出的新任務和新要求。為了落實好這一新任務和新要求，必須深入推進學校的科學發展、內涵發展和可持續發展。

校長、制度、文化是學校發展的三個關鍵。實現學校的科學發展、內涵發展和可持續發展，不僅需要一個有綜合能力的校長，還要有一套完善的管理制度和一個良好的校園文化。這三者是學校發展的指路明燈，也是學校管理的著力點。校長肩負學校持續發展的重任，要自覺擔當筑夢人。作為一名校長，應該對學校、對教育有一個清晰的認識，要有自己的辦學理念和思想，要勇于突破就學校談學校的思維羈絆，站在時代的制高點上，把握地域特色，探索學校發展的方向與道路。制度是一種強制力，是一種比道德、文化價值觀更為強硬的約束力。制定一套科學規范、切實可行的規章制度并嚴格執行，是提高教育教學質量和學校生存與發展的重要舉措。學校文化是一所學校賴以生存的根本，是學校的靈魂所系、生命所在，它對學校的發展具有不可替代的重要性。學校的發展在于校長所引領的學校文化與時代發展的步伐相吻合。面對新的歷史時期的新形勢、新任務，學校一定要構建出與新課程改革目標任務相一致的學校文化。

“較高的教育境界，就是站在未來看今天的學校，站在未來辦今天的教育。”辦好面向未來的教育，學校需要點亮發展的明燈，從而找準發展方向，實現科學發展、內涵發展和可持續發展。