淺議幼兒園園長的管理藝術

摘 要：園長的管理藝術是指園長根據自己的學識、智慧、能力、經驗等，科學地、創造性地使用領導策略、技巧，以實現幼兒園的發展目標。幼兒園園長的素質高低不僅決定了幼兒園辦園質量的優劣，還與幼兒的健康成長息息相關。園長的管理藝術在很大程度上決定了幼兒園的領導效能。因此，幼兒園園長在對幼兒園進行管理時，必須擁有全局觀念、長遠的眼光、多維的思路、高貴的靈魂、善良的品格，還要不斷提高管理水平，以促進幼兒園持續、健康發展。

關鍵詞：學前教育；幼兒園園長；管理藝術

園長的管理藝術是指園長根據自己的學識、智慧、能力、經驗等，科學地、創造性地使用領導策略、技巧，以實現幼兒園的發展目標。幼兒園園長在對幼兒園進行管理時，必須擁有全局觀念、長遠的眼光、多維的思路、高貴的靈魂、善良的品格，如此其管理才能如十指彈琴，彈奏出和諧之音，這樣的管理才能稱為管理的藝術。園長的管理藝術強調的是園長與教師之間不再是傳統的領導者與被領導者的關系，而是相互平等、相互民主、相互信任的新型關系。在這種關系下，把傳統的單向管理轉變為教師積極參與、多維互動的雙向管理，通過給予教師更大的發展空間，更多的關愛，激發廣大教職工的主人翁意識，使他們在面對幼兒園管理工作時更主動、更負責，有利于全園上下形成一種齊抓共管的局面。由此可見，園長的管理藝術很大程度上決定了幼兒園的領導效能。縱觀現階段的幼兒園管理工作，發現園長的管理藝術貫穿于整個過程。園長需要處理的問題并不是一角，而是方方面面，因此其管理藝術也是多種多樣的，主要包括用人的藝術、情感的藝術、創新的藝術。

一、用人的藝術

“駿馬能歷險，犁田不如牛，堅車能載重，渡河不如舟。”這句名言告訴我們尺有所短寸有所長，人也一樣。知人善任是一種用人藝術，用其長處，避其短處，把合適的人放在合適的位置，發揮其最大的潛力是最高的藝術。有人曾經將幼兒園比作一艘船，那么園長則相當于船長。想要保證船只的順利航行，僅僅依靠船長是遠遠不夠的，只有船上的其他工作人員齊心協力，才能使該船順利駛向目的地。想要使船員相互配合，則需要船長發揮自己的管理才能。幼兒園也是如此，唯有園長知人善任，才能保證幼兒園的持續、健康發展。

（一）要對教職工進行合理分工，使其明確自己的責任

所謂善于用人是指將合適的人放在合適的位置上，使其發揮自己的最大潛力。在用人時，有三項不可碰的原則，即不可小材大用、不可大材小用、不可無才亂用。在具體實施過程中，了解自己的教職工是園長管理工作的重要一環。對于每一位入職的教職工，園長也許無法全面了解其情況，但有幾點必須了然于胸，即其工作經歷、性格專長等，唯有此，才能針對每個人的特點進行合理分工。在了解了教職工之后，園長應制定分配工作的原則，如：每件事情的責任人、工作完成時間、統籌人員、配合人員、未按時完成時的懲罰措施等，通過明確分工，使得責任到位，唯有此，才能使各項工作落實到位，避免互相推卸責任、無據可依等現象的發生。長此以往，幼兒園各項工作定能順利開展。

（二）該放權時就放權，調動教職工積極性

判斷一個組織強大與否的標準不是這個組織領導者是否有較高的能力，而是取決于該組織下是否有一群精兵強將，這也是衡量該組織再生能力的重要標準。因此，幼兒園園長在工作中應善于調動員工的積極性，發掘其潛能。俗話說：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”誠如此言，領導力是每個人天生就渴望的東西，園長在對幼兒園進行管理時，不妨激發教職工對權力渴求的天性，通過適當放權，增加他們的歸屬感，激發其奮斗精神、奉獻意識。在具體的實施過程中，園長應大膽放手，把手頭的工作交給合適的人去做。在將權力下放后，園長應對其任命人員給予鼓勵和信任，以鍛煉他們的能力，使其在工作中獲得自信心和成長的平臺。長此以往，廣大的教職工會逐漸轉變傳統的觀念，將幼兒園當成自己的家，為了家的美好、和諧，貢獻自己的光和熱。在實施過程中，園長一旦授權后，切勿橫加干涉，以免打擊教職工的工作熱情。

（三）用人時用其長、避其短，發揮教職工特長

幼兒園園長在用人時應該遵循六字原則，即“用其長、避其短”，這樣不僅可以提高教職工的工作效率，還能提高幼兒園的管理質量。園長在工作中要善于發現每個教職工的特長，并將其挖掘運用起來，使其在工作中各展所長，這樣的團隊才是高效率的精英團隊。在具體的實施過程中，幼兒園應通過多種渠道為教職工提供展示特長的舞臺，使其閃光之處在歲月的洗禮下散發出更加耀眼的光芒。在此基礎上，園長還應將自己解放出來，將教師該干的事交給教師，不越俎代庖，不掩蓋教師鋒芒，唯有此，該團隊才稱得上是擁有強大自信的“虎狼之師”。園長的工作重心應該放在宏觀問題方面，如幼兒園未來的發展方向，增強教職工的執行力、凝聚力等，發揮教職工特長，園長的管理工作就能達到事半功倍的效果。這也是園長管理藝術的重要方面，其管理的妙處在于：“既是能干，又是巧干”。

二、情感的藝術

俗話說：“人之初，性本善。”幼兒園作為培養一個人品格的初始階段，一個良好的開始對塑造一個人的品格方面無疑具有舉足輕重的作用。想要實現這一目標，園長不妨將自己的品格魅力發揮到幼兒園的管理中，以德育人，相信幼兒園的發展將會如日中天。

（一）以誠待人

當下幼兒園的教職工大多以女性為主，園長在進行幼兒園管理時，應考慮教職工的性別特點，提高管理效率。女性大多具有多愁善感、溫柔細膩的特點，幼兒園女教師亦是如此。園長想要獲取她們的信任和愛戴，需以真誠為敲門磚，以促進雙方關系，使其向健康、和諧的方向發展。面對工作中的矛盾，園長應以大局為重，本著公平、公正的態度，懷著真誠、善良的心去化解矛盾。如有些年輕教師個性突出、愛標榜個性，不喜歡服從，園長對這部分人進行管理時，切勿采用簡單粗暴的管理方式，而是要用家長一樣的耐心和誠心去教導她們，長此以往，再難管理的教師也會有所改變。愛心和耐心可以使教職工感受到幼兒園的溫暖，使其產生強烈的歸屬感，歸屬感是教師誠心誠意為幼兒園工作的動力。

（二）以誠助人

幼兒園的每一位教職工，像社會中的人一樣，具有多重身份，她們不僅是老師，更是女兒、妻子，或者已升級為媽媽，多重身份決定了她們也像普通人一樣有自己的煩惱和糟心事。作為幼兒園的一園之長，不僅要關心幼兒的身心健康，還要關心廣大教職工的身心健康。在完成自己的日常事務后，園長應將自己的工作重心放到教職工身上，急教師所急，想教師所想。在家庭需要和幼兒園需要方面，應安排其他教師來暫時接手其工作，使她們優先處理家庭的問題。這樣的管理方式，看似降低了管理效率，卻收獲了廣大教職工的認可，使其在未來的工作中無后顧之憂，從而更加用心地工作。

三、創新的藝術

隨著信息技術的發展，我國正在進入信息化時代。新時代下，園長應轉變傳統的管理理念和方式，使幼兒園在未來的發展中走信息化的道路。在具體的實施過程中，幼兒園園長應用發展的眼光看問題，做好信息化轉型的工作。首先，應從自我做起，通過自學或請教專家等方式來加強自己的信息素養。其次，園長在提升自我的基礎上，可安排教師參加相關的信息技術培訓，提高全體教職工的信息技術水平。最后，在此基礎上，園長應善于根據時代的發展不斷創新教學方式和教學手段，讓幼兒園的發展能夠與時俱進。

四、結語

綜上所述，想要當一名合格的幼兒園園長，必須提高自己的藝術管理水平，通過在管理工作中發揮用人的藝術、情感的藝術、創新的藝術，打破傳統的管理觀念，輕松做園長，愉快帶團隊。

參考文獻：

[1]鄧正容.基于勝任特征的幼兒園園長培訓需求研究[D].上海：華東師范大學，2012.

[2]鄒魯峰.幼兒園園長課程領導力的個案研究[D].南京：南京師范大學，2011.

[3]阮小玲.來自幼教前沿的報告——江蘇省農村合格幼兒園建設掃描[J].早期教育：教師版，2010（04）.