與時俱進做好新時代的班主任

摘 要：班主任是班級的靈魂，是學校與學生、家長聯系的紐帶。如今我國教育已跨入新時代，這就要求廣大班主任與時俱進，做新時代學生的引路人。文章就班主任如何做好新時代學生的引路人進行了深入的探討，找到了適合新時代班主任的工作方式，以期能夠為廣大小學班主任開展班級管理工作提供有益的借鑒。

關鍵詞：新時代；班主任；班級管理；管理策略

黨的十九大報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。”發展具有中國特色、世界水平的現代教育和建設教育強國是未來中國教育發展的總任務。作為新時代教育的小學班主任，面對飛速發展和進步的社會，面對教學改革的新形勢，面對學生思想觀念的新變化，要與時俱進，讀懂這個社會，讀懂這個時代，創新工作思路，從而實現我們的教育目的。

一、與時俱進，用師愛守護孩子成長

全國十佳師德標兵林崇德教授對廣大教育工作者說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”英國著名哲學家羅素也曾說：“凡是教師缺乏愛的地方，學生無論品德還是智慧都不能得到充分的發展。”教師對學生的愛，“在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛，是神圣的愛”。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”。在學生對教師的信任未完全建立的時候，教師只有像愛自己的孩子一樣發自內心地投入全部身心愛自己的學生，學生對教師的信任才能水到渠成。要成為一名優秀的教師，首先要充滿愛心。于漪老師說：“表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，要用自己的言行來實踐的；老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。”師愛蕩漾，追求自然和諧、細雨潤物，講求真切、透徹、持久。

筆者在剛接手目前所在的班級時，在開學的第一天，有個男同學在筆者講話時隨便插嘴，筆者批評了他幾句，他就和筆者頂嘴。為了顧及他的面子，筆者沒有和他發生正面沖突。下課后，筆者把他叫到辦公室。通過和他的交談，了解到他是一個單親家庭的孩子。母愛的缺失使他慢慢產生了自卑心理。了解到這一情況后，筆者下定決心要用母親般的愛來改變這個孩子，讓他體會到人間的溫暖，幫助他重新認識自己，接納自己。引導他參加學生們的興趣小組，糾正他與人交流的方式、表達的方法。周末邀請他到家里吃晚飯，讓他感受到母親般的關愛。漸漸地，筆者的真情投入取得了效果，他不再像以前那樣叛逆、冷漠，而是變得開朗、樂觀、自信了，在學習和紀律方面都有了很大的進步，也得到了同學們的認可。這一成功實踐告訴廣大教育工作者，我們播撒了真摯、無私的愛，愛學生如自己的孩子，最終我們就能收獲天真、純潔、自立、自強的學生，達到“愛之切切，應之深深”的教育效果。

二、與時俱進，提高個人修養和職業素養

“打鐵還得自身硬”，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。這些經典語句無不告訴我們個人修養在工作中的重要性。班主任工作也不例外，班主任要想管理好班級，就應該在個人素養和職業素養上下功夫，這主要包括：職業道德、教育能力、管理能力、心理輔導能力、教研能力、班級文化的建設能力、自我學習提升能力等等。現代社會發展日新月異，信息的傳遞更加便捷多樣，小學班主任的工作更加復雜繁瑣是必然趨勢，所以只有與時俱進，苦練內功，才能成為優秀的班主任。

（一）苦修個人修養之功

班主任不但承擔著班級管理的任務，同時也擔任教師的角色。向學生教授的不僅是學習所得，更是自身內在的涵養。不僅是傳道、授業、解惑，也是一種文化的、時尚的、道德的、人格的解讀和摹本。提升個人修養的方式有很多，一是多讀書。作為教師更應多讀書，時時給自己“充電”。比如可以通過研讀《教育教學中師德修養案例研究》，探尋提高師德修養的方法。二是向名師學習。每一位成功的教師無論在教學方法還是教育策略上都有自己獨特的個性。當代著名教育改革家魏書生先生通過長期的教育實踐，總結了一套語文教學的有效方法，讓學生成為學習的主人。清華大學附屬中學韓軍老師就朗讀教學提出了新思路，將朗讀教學變成了學生的一種享受。這些優秀的教師都是我們學習的榜樣，通過借鑒、實踐，最終可以實現提升自我的目的。三是向社會學習。教師要在提升個人修養、塑造美麗人格上下功夫，教師的生命樣態直接影響學生的生命樣態。教師的微笑是帶動學生快樂學習的動力；教師的尊重和理解是促進學生樹立積極心態的催化劑；教師的情緒是學生情緒的晴雨表；教師的友善是學生品格形成的關鍵因素；教師的興趣會直接影響學生的愛好和興趣；教師的坦率和寬容更容易使學生也擁有這樣的品質。

（二）苦修業務素養之功

班主任要清醒地認識到自己首先是一名老師，要通過多種途徑提升自身業務素養。一是利用業余時間充實自我。教師要想始終讓教學工作的馬達動力充足，就要不斷為自己充電。可以通過參加計算機應用培訓班，提高多媒體課件、視頻教學等方面的能力。可以通過教育管理本科專業學習，系統學習教育管理的知識，接觸教育管理新理念、新思路。二是積極參與校本研訓。充分把握培訓契機，聆聽示范課，參加班主任交流活動，積極學習和借鑒先進經驗。積極參與教育教研課題攻關，通過教育實踐，探索新思路。三是自我反思，加強經驗總結。在反思中總結經驗是不斷成長的過程，學習班級管理的先進經驗的同時，反思自己班級管理的實踐，通過撰寫論文、經驗交流總結等方式固化經驗。

（三）苦修班級文化建設之功

班級文化本質上是一種無形教育，良好的班級文化環境對班級管理工作順利開展和學生身心健康發展都有著至關重要的作用。俗話說：“蓬生麻中，不扶而直。”班級文化對學生的影響具有“春風化雨，潤物無聲”的效果。班級文化包括“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以看得見、摸得著的環境文化，如教室的衛生、教室的布置、座位的排列、班級隊伍建設和監督等等。要做好硬文化，應該從細節入手，力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。而軟文化則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化等。班級軟文化是班級的精神體現，是班級文化環境的核心，最能體現班級的個性。軟文化建設要適合小學生的年齡和心理發展特點，旨在為小學生營造團結互助、積極競爭、尋求超越的良好氛圍。

三、與時俱進，搭建家校有效溝通的橋梁

家校溝通是班主任工作的重要環節，要把家長看作教育者和合作者，而不能看成對立者，只有搭建起與家長有效溝通的橋梁，才能形成教育合力，共同教育好學生。搭建有效溝通橋梁可以從以下幾方面著手。

（一）利用現代工具，加強信息共享

現代科技發展為我們提供了多種溝通途徑，除了打電話、家訪、填寫家校聯系簿等傳統形式外，還可以通過建立家校QQ群、微信群等平臺，及時分享信息，讓家長們及時了解孩子的思想動態和在校表現，了解學校的教育教學活動。

（二）利用家長會，提供面對面交流的平臺

通過大量調研，筆者大膽嘗試，將家長會的話語權交給學生和家長，一方面和家長平等對話，介紹班級的管理思路，交流教育孩子的理念和家教方法，互相學習促進；另一方面，讓學生成為家長會的主人，讓他們在班級這一特定平臺與家長進行交流。孩子們以講演或歌舞的形式向家長匯報在校表現，介紹學校情況，和父母面對面溝通。最終使家長會真正成為展示學校辦學成果、張揚學生個性的有效平臺。

（三）發揮家長代表的作用，讓其成為育人新力量

教育是一項系統工程，需要學校、家庭和社會共同努力，整合教育資源，凝聚教育合力。要充分發揮家長代表的作用，鼓勵有條件的家長參與班級建設。例如，在班級開放日、親子活動日等活動中，充分發揮家長代表的作用，形成一種榜樣的力量，帶動更多的家長積極參與到班級建設中來，使他們成為育人的新力量。

總之，路延伸在腳下，要想成為新時代學生的引路人，作為班級靈魂的班主任要與時俱進，端正工作態度，努力提升教育藝術水平和管理能力，探索一套符合新時代教育要求的班級管理方案。