做好班主任工作的方法與策略

摘 要：班主任就是班級工作的管理，也是整個班級的引領(lǐng)者。一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好與壞，直接與班主任的工作質(zhì)量有關(guān)。可見班主任工作在教育教學(xué)中十分重要。而要做好班主任工作，則要從四方面著手，即建立民主制度，制定班級管理制度，開展豐富多彩的活動，積極培養(yǎng)班級良好的學(xué)風(fēng)。這樣一個積極向上的班集體才有可能形成。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；管理策略

班主任就是班級工作的管理者，也是整個班級的引領(lǐng)者。一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好與壞，班主任起著決定性的作用。所以班主任工作在教育教學(xué)中十分重要。在長期的班主任工作中，筆者有以下幾點體會。

一、建立民主制度

當今的學(xué)生，他們見多識廣，思維復(fù)雜，自我保護意識強，心思十分敏感，即使是老師一個很微小的不公平?jīng)Q定，也可能會引起一些學(xué)生的不滿，認為老師辦事不公，不聽從老師的教導(dǎo)。所以，建立民主制度非常重要。建立民主制度，公平公正地對待每一個學(xué)生，可以使他們覺得自己就是班級的主人，積極主動地參與班級的各種任務(wù)和活動。于是，凡是班里的任務(wù)、活動、紀律、生活等等一切的事情，筆者都讓學(xué)生商量討論，找出最好的辦法，使他們達成共識。這樣學(xué)生才會自覺遵守自己參與制定的班級管理制度，用班級管理制度來約束自己。所以，筆者在選拔班干部時，讓他們自己推選。班干部是他們當中的“小領(lǐng)袖”，應(yīng)當由他們最值得信賴的人來當。班干部是老師的助手，是溝通老師與學(xué)生的橋梁，班干部工作的好與壞直接影響到班級管理工作的優(yōu)與劣，所以選好班干部也是班主任工作的重要一環(huán)。為什么這么重要的工作卻讓學(xué)生來承擔呢？主要是想把班級管理權(quán)力交給學(xué)生。但也有明確的要求：先是要求推選出來的人既要成績好，又要思想好，并且有能力勝任班級的管理工作。接著進行投票，票數(shù)最高的當班長，第二的當副班長，第三的當學(xué)習(xí)委員……最后再對班干部進行分工，并要求既要分工，又要合作。同時，還要讓學(xué)生明白班干部是自己推選出來的，必須服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。同時又讓班干部認識到自己是同學(xué)推選出來的，必須認真做好工作，不辜負同學(xué)們的重托。這樣就讓每個學(xué)生心里明白自己處于什么位置，應(yīng)該怎樣做，從而使班級逐步形成一個發(fā)展共同體。

二、制定班級管理制度

班級管理制度是為了加強班級建設(shè)，發(fā)揮每個成員的工作積極性，使班級工作有條不紊地開展而定下的制度。合理有效的班級管理制度，能增強學(xué)生的責(zé)任感和民主意識，提高自我管理能力，是一個成功班級的保證。因為小學(xué)生畢竟年紀小，天真無邪、活潑好動、調(diào)皮搗蛋是他們的天性，他們對學(xué)校的一切先是好奇，繼而是迷茫，甚至無所適從，根本不知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，若不抓緊加強品行教育和紀律觀念的教育，他們的思想就會出現(xiàn)偏差。為了防患于未然，引導(dǎo)他們朝正確的方向發(fā)展，就要在班中制訂一整套班級管理制度來約束他們。例如：《校園安全細則》《班級衛(wèi)生管理制度》《日常行為規(guī)范》……但班級管理制度必須合理，符合小學(xué)生的心理特征和知識水平，適合班情，又有可操作性，這樣才能達到預(yù)期的目的。建立了規(guī)章制度后，還要狠抓落實，嚴格遵守的學(xué)生就要表揚，不遵守的學(xué)生就要受到懲罰，真正做到學(xué)生的行為有章可循，有規(guī)可依，做到班里人人有事管，時時有人管，事事有人管，做到好人好事人人夸，壞人壞事人人抓，這樣良好的班風(fēng)便可逐漸形成。

三、開展豐富多彩的課外活動

課外活動是培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要補充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動是班主任工作的重中之重。豐富多彩的課外活動對于學(xué)生、班級、學(xué)校教育都具有重大的意義。那么開展什么課外活動呢？這就要班主任根據(jù)本班的實際情況，有意識地開展讓學(xué)生得到發(fā)展的活動。如針對學(xué)生自理能力差的情況，開展“生活小能手”比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力；針對學(xué)生書寫不工整的情況，開展“小小書法家”的活動，培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣；針對學(xué)生膽小、口頭表達能力差的情況，開展講故事比賽和演講比賽，培養(yǎng)他們的膽量和提高口頭表達能力；針對學(xué)生好勝心強的心態(tài)，開展場面熱烈、氣氛濃厚的接力賽或拔河比賽，培養(yǎng)學(xué)生對生活學(xué)習(xí)的積極性，激活每個學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和集體榮譽感。但值得注意的是，在活動過程中不僅要適時進行安全教育，而且活動要具有趣味性和貼近生活實際，并且班主任要全程參與活動，成為活動的參與者、引導(dǎo)者和促進者。同時，在活動結(jié)束后，班主任還要指導(dǎo)學(xué)生運用自己看得懂的符號，言簡意賅地用語言進行當場反思，為整場活動畫上圓滿的句號。所以說豐富多彩的課外活動不但給學(xué)生帶來了無窮的樂趣，而且使學(xué)生的理想、情操、品德得到不斷的提升，促使學(xué)生全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)班級良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)就是指集體中每個成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)干勁、學(xué)習(xí)方法的總和。良好的學(xué)風(fēng)，能促使學(xué)生奮發(fā)向上，團結(jié)一致，共同塑造自己。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。那么，怎樣培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)呢？筆者有如下幾種做法。

（一）加強思想道德教育

思想道德素質(zhì)是人才素質(zhì)的核心和靈魂，通過思想道德教育，提高其思想境界，激發(fā)成才欲望，增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為此，筆者每周都要開展一次主題班會。如“祖國的過去”“祖國的現(xiàn)在”“我的理想”等等。通過主題班會，讓學(xué)生了解祖國的興衰，讓學(xué)生不忘國恥，激發(fā)他們熱愛祖國、建設(shè)祖國的決心和勇氣。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段的知識容量并不大，又是良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是一種巨大的力量，它可以主宰人生。”積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，使人終身受益。所以，筆者要求每個學(xué)生都要安排好每天、每周、每單元的學(xué)習(xí)計劃，并按計劃行事，遇到不懂的便搜集資料或與同學(xué)討論交流，老師適時檢查完成情況，通過這樣，促使他們逐漸地養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）引進競爭機制

俗話說沒有競爭，就沒有進步；沒有競爭，就沒有發(fā)展。所以在學(xué)習(xí)中引進競爭機制，對教學(xué)質(zhì)量的提高非常重要。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者實行了競爭機制，把班級分成六個小組，并按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行均衡搭配，讓他們在學(xué)習(xí)中互相幫助，共同鉆研，組內(nèi)不能解決的問題還可以進行組際交流，老師再加以適當?shù)囊龑?dǎo)。同時，老師還要在每次單元測試成績出來后做好總結(jié)工作，看看哪組考得最好，最高分的又是哪組的同學(xué)，進步最快的又是哪組的同學(xué)，哪個組長帶的同學(xué)進步最多、最快，這樣就會自然而然地形成團結(jié)合作、積極向上，為組爭光的競爭機制。如小歡同學(xué)由于基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)沒有一點興趣，上課總是睡覺，常常不交作業(yè)，成績極差，剛開學(xué)的時候考試總是“8”分、“12”分這樣的成績，通過小組合作的學(xué)習(xí)模式，在同學(xué)的幫助和自身的努力之下，經(jīng)過一學(xué)期的努力，在期末的統(tǒng)考中他終于考到了“63”分。

就這樣，筆者經(jīng)過不懈的努力，使整個班級成了一個生氣勃勃、充滿陽光、團結(jié)合作、積極向上的班集體。