“互聯網+”在小學英語課程中的應用

摘 要：“互聯網+”的出現帶動了信息技術的快速發展，在互聯網鋪天蓋地的宣傳下，信息傳播的速度越來越快。各小學也將信息技術與英語教學進行整合，利用便捷的多媒體工具，讓學生更加深切地感受到學習的樂趣。在學習英語的過程中，重要的是師生間交流互動。因此，將信息技術與小學英語教學有效整合，可以激發學生的思維活力，培養學生的語言表達能力和溝通能力，在提升學生語言學習和表達技能的同時促使學生創造出更有內涵、形式多樣的語言。

關鍵詞：互聯網+；信息技術；小學英語；教學策略

在國家和地區教育模式的改革下，大多數小學已經積極響應國家的政策方針，將“互聯網+”技術投入教學理念中來，倡導靈活、創新、有內涵、先進的思想，同時，也整合了信息技術與小學英語教學，將分散的部分進行整理與歸納，聯系所學的知識，形成一個有機的整體，確保高質量的教學效果。英語不同于其他的科目，它的應用性非常強。要想讓英語教學躍上一個新高度，就必須學會利用現有的信息技術資源，在信息化的時代更新教學理念和教學宗旨，拓展教育思路。

一、正確理解信息技術與教學整合的涵義與目標

信息技術與教學整合就是將學科課程作為結合信息技術與教學的媒介，讓教與學融為一體。信息技術作為提高課堂教學的效率和改善教與學的效果的重要工具，其作用在于整合知識，避免學科知識的再次分割，防止學生過重的作業負擔。信息技術與教學整合要實現兩個目標：其一是改變單一的教學模式，提倡信息技術成為學生解決問題的手段和工具；其二是創造自主學習、探究學習、合作學習的環境，培養學生對知識的類比、歸納、總結以及理性運用信息技術的能力。

二、“互聯網+”時代背景下信息技術與小學英語教學的整合

（一）教學目標和過程的整合

其主要目的是明確教學內容，制定詳細的教學計劃，培養學生的綜合能力。小學英語教學著重從聽、說、讀、寫四個方面鍛煉學生的語言能力。

聽力，可以采取以下措施：首先，讓學生之間進行簡單的對話，熟悉英語單詞和語句的內容，進行快速簡單記憶，然后教師可以用錄音機或者多媒體設備將原來制作好的磁帶或音頻播放給大家聽。第一次聽可以是系統化并不要求學生對其進行詳細理解；第二次聽可以讓學生在每次短暫的播放后說出所聽到的單詞或者語句；第三次聽要求學生對聽到的內容進行整句組織。在播放完畢后，學生可以根據自己的理解說出聽到的內容。通過這樣的聽力訓練，可逐漸培養學生的思維組織力。

表達，可以采取以下措施：借助多媒體，教師可以將提前制作好的PPT展示給大家，利用一些生活化的圖片和視頻將教學內容反映出來，這樣有利于學生形象記憶。通過師生互動，鼓勵學生踴躍發言，大聲說出英語，感受學習英語的樂趣。在有效的時間里，提倡適當地開展一些“你說我猜”“看圖說詞”的游戲，以活躍課堂氛圍。

誦讀，主張的教學理念和核心是讓每位英語學習者大聲地說出英語。利用每天早晨的美好時光，教師帶領學生在校園里大聲地誦讀，或者利用復讀機進行單詞教學，教師做輔導工作，著重培養學生的語言表達能力。

寫作，教師可以制作一些有趣的單詞卡片，吸引學生的注意力。在課堂上，可以開展小組活動，在各個組員的充分準備和互相配合之下，采取協作、合作的方式，引導學生積極利用網絡工具進行任務型學習，同時各組進行成果展示，在僅有的40分鐘內，努力完成教學任務，以此培養學生的自主學習能力。

（二）教學方式的整合

過去的教學方式是以教師講學為主，教師在課堂上對學生進行提問，指導難題的解惑，這種教學方式在傳統教學過程中是不可忽視的。但是，在社會不斷發展和信息技術迅速進步的今天，小學英語教學同樣承載著改革創新的義務。因此，對傳統教學方式的糟粕之處必須用新穎的理念取而代之，用與時俱進的改革方針將信息技術與小學英語教學相整合，用多媒體教學設備輔助教學工作，充分激發學生的學習興趣。其中音頻與圖片的結合、單詞的形象記憶法等更是受到了學生的歡迎。

所謂師者，所以傳道、授業、解惑也。師生積極利用校內局域網絡，達到自由交談的效果，教師對學習有困難的同學要積極主動地給予幫助，學校可以舉辦多種類型的英語學習活動，例如英語角、大聲講英語、口語練習等活動，學生可以在信息技術的幫助下練習純正的口語、專業的英語，同時也倡導利用英語學習APP矯正自己的發音，掌握更多的英語詞匯豐富自身，這種存在于身邊的便利教學不但可以消除學生學習英語的羞澀感，還可以提高學生的學習能力。

信息技術與教學整合是一項巨大的工程，需要經過時間的磨練和融合，倡導讓信息技術走進課堂，目的并非是讓多媒體設備取代教師的地位，代表教學的全部，而是提倡一種觀念。

三、結語

只要教師能夠熟知教學內容的重點，利用Word和PowerPoint傳達出教學知識，就可以達到有效的教學。總而言之，媒體技術不光為教師的教學提供了便利，更是對教師發出了挑戰。學會對多媒體進行合理利用，借助信息技術傳播先進的理念，開發創造性的思維，吸取優秀的教學模式不斷提升自我，更多地關注教材，關注學生，關注教法和學法，這將是信息技術與教學整合的重點所在。

參考文獻：

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