區(qū)域文化傳承活動課程的實施路徑與策略

摘 要：廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)開展了區(qū)域文化傳承活動課程實施的研究，探索了文化傳承活動課程實施的“課堂上習(xí)得、社團里提升、校外拓展、活動和比賽中展示”四個實施路徑和“三個引領(lǐng)、兩個整合、三個提升”三個實施策略，以推動區(qū)域內(nèi)學(xué)校活動課程的開發(fā)和實施，產(chǎn)生更大的教育功效，打響區(qū)域教育特色品牌，實現(xiàn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)域文化；文化傳承；活動課程；實施路徑；實施策略

多年來，沙灣鎮(zhèn)通過充分挖掘800多年的古鎮(zhèn)地域文化資源，逐漸形成了以“和美教育”為核心理念的區(qū)域教育特色，并在市、區(qū)享有一定的知名度。我們以一個“核心”——優(yōu)秀地域文化，推動區(qū)域內(nèi)學(xué)校活動課程的開發(fā)和實施，以產(chǎn)生更大的教育功效，更好地打響這個區(qū)域教育特色品牌，實現(xiàn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。

一、區(qū)域文化傳承活動課程的實施路徑

（一）課堂上習(xí)得

課堂教學(xué)是課程實施的基本途徑，因而也是文化傳承活動課程的基本路徑。要把沙灣800多年來積淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以活動課程的方式傳承到學(xué)生身上，必須通過課堂教學(xué)來落實。這包括學(xué)科課堂和主題活動課堂的滲透。

（二）社團里提升

社團課程作為活動課程的一種形式，充分扮演著培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣愛好、開發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要角色。因此，我們把社團活動課程作為區(qū)域文化傳承活動課程實施的一個主要路徑。目前，全鎮(zhèn)各校創(chuàng)建了文藝、體育、科技、公益等各領(lǐng)域的社團近300個，學(xué)生參與率達(dá)100%。鎮(zhèn)級每學(xué)年進(jìn)行優(yōu)秀社團評比活動，要求“四有”（有計劃、有目標(biāo)、有指導(dǎo)教師、有規(guī)章制度）、“三定”（定時間、定地點、定內(nèi)容），有效促進(jìn)各校社團課程的提升。

（三）校外拓展

活動課程的實施同樣需要學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)合力的支持，特別是對沙灣傳統(tǒng)文化的傳承，我們廣泛吸引“生于斯，長于斯”的學(xué)生家長、文化傳承人參與到活動課程中，多渠道地解決課程實施過程中場地或師資不足問題。聘請社會知名人士和家長志愿者擔(dān)任課程兼職指導(dǎo)教師，邀請民間藝人擔(dān)任課程顧問。在沙灣中心小學(xué)樂玩課程的40多個項目中，有40%由家長或社區(qū)民間藝人擔(dān)任課程指導(dǎo)老師。我們通過與相關(guān)職能部門、民間藝人等的合作，把文化的力量傳承到學(xué)校，輻射到社區(qū)，實現(xiàn)“雙贏”局面，既打造了品牌，又傳承了文化，并形成了家、校、社區(qū)三位合一的學(xué)習(xí)空間，有效推進(jìn)了區(qū)域文化傳承活動課程的實施。

（四）活動和比賽中展示

在活動課程實施的進(jìn)程中，我們積極為學(xué)生創(chuàng)造展示學(xué)習(xí)收獲、展示個性自我、共享快樂時光的機會。各學(xué)校每學(xué)年開展各類活動、競賽，讓學(xué)生一展所長。我們與鎮(zhèn)的職能部門一起舉辦各種鎮(zhèn)級的活動和比賽，讓傳統(tǒng)文化在繼承與創(chuàng)新中發(fā)展、生長。

二、區(qū)域文化傳承活動課程的實施策略

（一）三個引領(lǐng)

1. 頂層設(shè)計，思想引領(lǐng)

在推進(jìn)活動課程實施工作中，我們更注重思想和專業(yè)的引領(lǐng)，確立了“和美教育”理念，構(gòu)建了《沙灣鎮(zhèn)“和美”區(qū)域文化傳承特色活動課程體系》，運用頂層設(shè)計的系統(tǒng)論方法，從區(qū)域的全局角度出發(fā)，以活動課程為實施渠道，通過開設(shè)鎮(zhèn)本必修活動課程和鎮(zhèn)本選修活動課程，對沙灣區(qū)域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的各方面、各層次、各要素進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，以集中有效資源，高效快捷地實現(xiàn)打造具有嶺南傳統(tǒng)文化和時代精神內(nèi)涵相結(jié)合的“魅力沙灣，和美校園”的目標(biāo)。

通過“頂層設(shè)計”的前瞻性謀劃，我們既將鎮(zhèn)內(nèi)每年一次的全鎮(zhèn)性七項比賽活動以必修活動課程的方式來推進(jìn)，使活動更科學(xué)化、序列化，同時以“和美教育”的思想引領(lǐng)各學(xué)校構(gòu)建各自的文化傳承活動課程。各學(xué)校的活動課程在鎮(zhèn)層面為選修課程，在學(xué)校層面就是特色活動課程，是學(xué)校的校本課程。豐富的活動課程深深地植根于厚重的“嶺南文化土壤”里，讓區(qū)域內(nèi)學(xué)校廣大學(xué)生在生動、活動的課堂上感受優(yōu)秀嶺南傳統(tǒng)文化的魅力，并在習(xí)得的同時，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)出“陽光、睿智、優(yōu)雅、高尚”的氣質(zhì)。

2. 展示交流，示范引領(lǐng)

2016-2017年，我們每學(xué)期安排兩所學(xué)校面向全鎮(zhèn)進(jìn)行活動課程展示，主要包括六方面內(nèi)容：一是參觀學(xué)校文化建設(shè)，重點介紹學(xué)校辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)、文化物象；二是展示學(xué)校文化傳承活動課程展板；三是展示學(xué)校一節(jié)主題活動課的公開課；四是學(xué)校匯報活動課程建設(shè)與實施工作的經(jīng)驗做法；五是交流討論，創(chuàng)設(shè)學(xué)校間思想火花碰撞的平臺；六是專家點評，分別邀請了黃紅、鄒立波、李偉成等專家，引導(dǎo)學(xué)校活動課程實施的穩(wěn)步推進(jìn)。搭建展示的平臺，讓學(xué)校擁有全方位、系統(tǒng)地展示學(xué)校活動課程的機會；開展交流討論及專家點評，讓學(xué)校之間互相學(xué)習(xí)、借鑒交流、互評促進(jìn)、點評完善、爭先促優(yōu)，從而把活動課程建設(shè)真正落實到位、實施到位。

3. 以評促建，規(guī)范引領(lǐng)

為更好地促進(jìn)區(qū)域文化傳承活動課程的實施，我們結(jié)合廣州市及番禺區(qū)的“義務(wù)教育階段特色學(xué)校評估”工作，用以評促建的方式，規(guī)范引領(lǐng)學(xué)校文化傳承活動課程的實施。《義務(wù)教育階段特色學(xué)校評估方案》中注重學(xué)校特色活動課程建設(shè)與實施。通過三年的努力，目前沙灣鎮(zhèn)所有公辦學(xué)校均為市、區(qū)級義務(wù)教育階段特色學(xué)校示范校，其中有3所學(xué)校為市特色學(xué)校示范校。

（二）兩個整合

1. 課時整合

區(qū)域文化傳承活動課程的實施必須在規(guī)范的課時之內(nèi)完成，所以，要安排一定的課時實施，必須對部分課時進(jìn)行整合，包括綜合實踐活動課、班隊活動課、品德與社會（生活）課、信息技術(shù)課等等。各學(xué)校根據(jù)學(xué)校文化傳承活動課程的特點來對不同的課時進(jìn)行整合，確保每學(xué)期有不少于10節(jié)課來落實此課程，同時根據(jù)活動的需要，把課時的集中使用與分散使用結(jié)合起來。

2. 內(nèi)容整合

以立德樹人，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升為目標(biāo)，以STEAM理念為指導(dǎo)，對相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行有機的整合，形成科學(xué)化、序列化、特色化的活動課程。實施過程中以“三整合”方式推進(jìn)學(xué)校文化在活動課程的開展，一是與“體藝2+1”活動整合，創(chuàng)新載體，讓學(xué)生“身”在文化、“動”在文化、“樂”在文化、“悟”在文化。二是與學(xué)生社團活動整合。民樂、管樂社團、舞獅社團、剪紙社團、書法社團……繽紛多彩的文化社團活動，更讓學(xué)生樂在其中。三是與學(xué)校的經(jīng)典活動整合。如沙灣鎮(zhèn)西村育才小學(xué)的“孔子文化節(jié)”、沙灣中心小學(xué)的“愛心跳蚤市場”等等。

（三）三個提升

1. 定位：從文化傳承到文化自信的提升

文化自信是我們對于自身思想文化、價值體系的深切認(rèn)同和肯定，從而推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。沙灣800多年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，層次豐富，內(nèi)涵豐厚，形式豐盛，我們在區(qū)域文化傳承活動課程實施的過程中，注重讓學(xué)生充分地體驗、體悟、體認(rèn)。如紅基學(xué)校的塑美課程，從帶學(xué)生走進(jìn)學(xué)校旁邊的寶墨園，認(rèn)識灰塑文化之美，到引導(dǎo)學(xué)生臨模灰塑作品、在板上創(chuàng)造灰塑作品，再組織愛心義賣活動銷售灰塑作品，一個活動課程結(jié)束，學(xué)生不僅僅認(rèn)識、傳承了灰塑文化，同時認(rèn)同、創(chuàng)新了灰塑文化，真正實現(xiàn)了從文化傳承到文化自信的提升。

2. 方式：從活動育人到課程育人的提升

過去每一學(xué)年，我們都會舉辦鎮(zhèn)級的活動，如每年一次中小學(xué)生田徑運動會及乒乓球、象棋比賽，民樂樂器演奏比賽，舞蹈合、唱比賽，“2+1”大課間比賽，科技創(chuàng)新大賽等。原本我們的活動也要求體現(xiàn)育人功能、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，但由于過于零散，追求技術(shù)上的選拔，學(xué)校側(cè)重于組織部分有特長的學(xué)生參與，所以參與面不廣，沒達(dá)到預(yù)期的效果。鎮(zhèn)本活動課程的必修課提出后，我們要求各學(xué)校將必修課程內(nèi)容落實到每一個學(xué)生，以“課堂上習(xí)得、社團里提升、校外拓展、活動和比賽中展示”的方式推進(jìn)實施。經(jīng)過一年多的努力，效果明顯：全鎮(zhèn)各中小學(xué)都構(gòu)建了自己的文化傳承特色活動課程，實現(xiàn)了從部分學(xué)生參與到普及，從臨時組建隊伍到活動課程常態(tài)開展，從關(guān)注技能到關(guān)注能力、素養(yǎng)的全面提升。

3. 效果：從學(xué)校特色到區(qū)域特色的提升

區(qū)域推進(jìn)文化傳承活動課程實施策略的研究，轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校以沙灣“和美教育”核心理念為引領(lǐng)，依托沙灣800多年具有嶺南文化底蘊的地域文化特色，以及學(xué)校的特色發(fā)展理念和特色活動，開發(fā)了既有地域文化特色共性又有學(xué)校自身文化特色個性的活動課程，學(xué)校的活動課程個性鮮明、活潑生動、自成風(fēng)格，豐富了辦學(xué)內(nèi)涵，深化了辦學(xué)特色，打造了更清晰到位的學(xué)校文化品牌。因為學(xué)校活動課程是在“和美教育”核心理念統(tǒng)攝下的，呈現(xiàn)鮮明的地域文化特質(zhì)，形成兼具“本地”和“本校”特色的“和而不同，各美其美”的學(xué)校活動課程，因而區(qū)域教育特色得到彰顯。