塑造學(xué)校文化品牌實現(xiàn)師生共同發(fā)展

編者按：校長、制度與文化是學(xué)校發(fā)展的三個關(guān)鍵因素。校長在完善學(xué)校的制度與機(jī)制，以及推動學(xué)校文化建設(shè)方面發(fā)揮著重要的作用。自2013年3月調(diào)任湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)校長以來，林文智校長便積極思索學(xué)校的管理及發(fā)展。在全面考慮學(xué)校實際與地域?qū)嶋H的基礎(chǔ)上，林校長帶領(lǐng)學(xué)校以“開放覺民”為核心，塑造具有獨特魅力的學(xué)校文化品牌，同時構(gòu)建“四環(huán)二維”的校本研修模式，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在這個過程中，林校長還以身作則，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，努力創(chuàng)建“師覺成功，生覺幸福”的校園生態(tài)環(huán)境。

林文智，現(xiàn)任湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)校長，廣東省第一批數(shù)學(xué)小學(xué)高級教師（副高級）。南粵優(yōu)秀教師、廣東省第九批特級教師、廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”第三批名教師培養(yǎng)對象、廣東省骨干校長培養(yǎng)對象、中國教育學(xué)會特約觀察員、廣東省德育研究會會員、廣東省高級職稱評審委員會評委人才庫入庫會員、湛江市督學(xué)。先后獨立主持開展多項省、市級課題，發(fā)表教育教學(xué)論文10多篇，出版專著2本。自2013年3月調(diào)任湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)校長以來，在傳承學(xué)校歷史文化特色的基礎(chǔ)上，與時俱進(jìn)，倡導(dǎo)“讓教師擁有成功人生，讓孩子享受幸福童年”的辦學(xué)理念，致力于“文化育人”，推動了學(xué)校的新發(fā)展。

“開放覺民”，塑造學(xué)校文化品牌

湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)（以下簡稱“開發(fā)區(qū)一小”）是湛江市一所重點小學(xué)，也是一所市、區(qū)窗口學(xué)校，辦學(xué)影響力大，社會關(guān)注度高。2013年3月，林文智從湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新民小學(xué)調(diào)入開發(fā)區(qū)一小任校長。一開始林校長就在思考：要以怎樣的理念與思想去管理好這所名校呢？適逢湛江市在當(dāng)年啟動了“創(chuàng)建特色文化校園活動”，第二年，湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)策劃并啟動了“覺民教育”教育實踐活動。在這一背景下，林校長帶領(lǐng)學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真領(lǐng)會“覺民教育”的思想內(nèi)涵與核心精神，以“讓教師擁有成功人生，讓孩子享受幸福童年”的辦學(xué)理念，以“覺師教育”和“覺生教育”兩大內(nèi)容體系為載體，積極開展豐富多彩的活動，全力推進(jìn)“覺民教育”發(fā)展，精心打造“覺童樂園”。

“開放覺民”，作為湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育品牌的一個重要分支而得以提出。在認(rèn)真傾聽專家意見和調(diào)研學(xué)校實際的基礎(chǔ)上，林文智校長帶領(lǐng)開發(fā)區(qū)一小以“開放覺民”為核心，從辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)入手，努力打造一個具有獨特魅力的學(xué)校文化品牌。現(xiàn)今，開發(fā)區(qū)一小已形成“開放覺民”教育文化品牌。在這一特色文化品牌的引領(lǐng)下，學(xué)校凝聚力得到極大的提升，德育路徑得以創(chuàng)新和拓寬，課堂教學(xué)改革卓有成效。同時也取得了諸多成果：獲得全國讀書育人特色學(xué)校、廣東省書香校園、廣東省校本研修示范學(xué)校、廣東省心理健康教育示范學(xué)校、廣東省依法治校示范學(xué)校等多項國家、省級榮譽(yù)稱號。此外，隨著學(xué)校辦學(xué)效益日益提升，社會關(guān)注度漸大，西藏林芝市以及廣東清遠(yuǎn)市、江門市、吳川市、徐聞縣等地的校長、老師積極前來跟崗或交流學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校被嶺南師范學(xué)院和湛江市教育局定為教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)實踐基地，教學(xué)教研的輻射范圍不斷擴(kuò)大。

“四環(huán)二維”，促進(jìn)教師專業(yè)成長

林文智校長認(rèn)為：“學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在教師。教師的專業(yè)化發(fā)展是教育力量的源泉。從某種意義上說，促進(jìn)教師專業(yè)的不斷發(fā)展，就是在不斷促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。”而校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)成長的最佳方式。在林校長的主持、帶領(lǐng)下，學(xué)校以市級重點課題《構(gòu)建“四環(huán)二維”校本研修模式的實踐與研究》為抓手，通過理論研究和培訓(xùn)實踐，成功構(gòu)建了“四環(huán)二維”的校本研修模式以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。“四環(huán)”是校本研修實施過程的四個環(huán)節(jié)——明理、導(dǎo)行、思辨、升華。“二維”是將實施過程分為“人人提升型”和“骨干創(chuàng)新型”兩個維度推進(jìn)實施。這一模式旨在建立教師成長機(jī)制，構(gòu)建完善的教師培養(yǎng)體系，實現(xiàn)不同層次教師的不同發(fā)展，特別是對骨干教師的“二次發(fā)展”，消除教師的職業(yè)倦怠，提升教師的職業(yè)幸福感。

近幾年來，開發(fā)區(qū)一小有40多名教師成長為國家級、省級和市級骨干教師培養(yǎng)對象。林文智校長2015年被評上“廣東省第九批特級教師”，2017年成為湛江市首批名校長工作室主持人;梁春梅副主任2015年獲得“南粵優(yōu)秀教師”稱號，成為湛江市名班主任工作室主持人;陳梅城主任2016年成為湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)名師工作室主持人;翟振輝副校長和鄧淑燕副主任2017年成為湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)名師工作室主持人。

近幾年來，開發(fā)區(qū)一小獲得多項國家級、省級和市級榮譽(yù)稱號;學(xué)校有13項國家級、省級、市級和區(qū)級課題獲得立項，4項課題已結(jié)題;教師38個課例獲得市級以上獎項，其中獲得部級“優(yōu)課”獎2項，省級錄像課一等獎2項，省級“優(yōu)課”獎5項，省級43篇教學(xué)論文、設(shè)計和案例獲得市級以上獎項，4項省級成果獎和2項市級成果獎，主編校本教材10本，正式出版教育著作6部，30篇論文發(fā)表于省級以上刊物，還有180多篇活動簡報及學(xué)習(xí)心得發(fā)表于湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局“覺民教育”公眾號。

以身作則，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

要實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，校本培訓(xùn)是必不可少的。不過，教師的自主學(xué)習(xí)、自我研修、自覺研究也是不可或缺的。林文智校長極力倡導(dǎo)學(xué)校教師要善于學(xué)習(xí)、努力鉆研，不斷實現(xiàn)自我成長。從教以來，林校長先后獨立主持開展了省級課題《生本教育視野下小學(xué)生學(xué)習(xí)動力機(jī)制的研究》、湛江市“十二五”規(guī)劃重點課題《構(gòu)建“四環(huán)二維”校本研修模式的實踐與研究》以及嶺南師范學(xué)院粵西教師教育研究中心的省級課題《“情趣閱讀”校本教材開發(fā)與應(yīng)用研究》等多項科研課題研究;與人合作主持的市級課題研究成果《以“五愛”活動為載體，規(guī)范行為，培育品質(zhì)——談養(yǎng)成教育的實效性和科學(xué)性》獲“全國中小學(xué)公民道德教育及德育新成果展評活動一等獎”;論文《基于教師專業(yè)發(fā)展的校本研修模式構(gòu)建與探索》在中國教育學(xué)會2017年度論文征集與評選活動中獲全國三等獎;論文《讓閱讀充滿“情趣”》在廣東省“互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀”資源應(yīng)用大賽中獲省二等獎……還出版了專著《學(xué)校持續(xù)發(fā)展的研究力》和《讓每位教師都成功——“四環(huán)二維”校本研修模式的構(gòu)建與實施》，發(fā)表了10多篇教育教學(xué)論文。這些，對于林校長的專業(yè)成長起到了不可或缺的作用。

林校長對于教研的投入，也帶動了學(xué)校教師的教研熱情。2017年，梁春梅副主任的論文《巧用心理效應(yīng)“無為”管理班級》發(fā)表于《新教育時代》（國家級）、論文《打造有生命力的語文課堂》發(fā)表于《師道》（省級），豆海湛老師的論文《以“無為而治”促進(jìn)學(xué)生自我教育》發(fā)表于《新教育時代》（國家級）、論文《注重情感體驗 打造高效課堂》發(fā)表于《師道》（省級），何秀英老師的論文《讓孩子的心靈在課堂中飛揚(yáng)》發(fā)表于《教育》（國家級），蘇徐紅老師的論文《小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)有效策略研究》發(fā)表于《教育》（國家級）。2017-2018年度第一學(xué)期，學(xué)校教師共有15篇論文在《語言文字報》《教師》《新課程研究》《廣東教學(xué)報》《新課程》等省級以上報刊發(fā)表。在課題研究方面，2016-2017學(xué)年度，學(xué)校有3項省級課題立項和1項市級課題立項;2017-2018學(xué)年第一學(xué)期，學(xué)校有1項國家級課題立項和1項區(qū)級重點課題立項。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”事業(yè)在人，夢想在前，使命在肩。我們相信，在林文智校長的引領(lǐng)下，開發(fā)區(qū)一小必將譜寫新的篇章。