巧用微課踐情思 落實家國情懷教育

摘 要：家國情懷，是一個人對自己國家和人民所表現出來的深情大愛，是一種對國家的高度認同感和歸屬感、責任感和使命感的體現?！读x務教育歷史課程標準（2011年版）》強調，初中歷史教學應確立的情感價值觀目標是：感悟近現代中國人民為救亡圖存和實現中華民族偉大復興而進行的英勇奮斗和艱苦探索，繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，初步形成對國家、民族的認同感，增強歷史責任感。歷史學科在培養學生家國情懷方面具有當仁不讓的責任。文章以新中圖版《抗日戰爭》單元教學為例，積極探索巧用微課踐情思，落實家國情懷教育的歷史教學策略。

關鍵詞：初中歷史；微課教學；家國情懷；培育策略

一、用微課創情境，讓學生感悟民族英雄的愛國主義精神

八年級學生的認知特點是由具象向抽象過渡，思維常常與感性經驗直接相聯系，所以需要具體的形象來支持教學。微課可以發揮文字材料、圖片、影音等資料的綜合作用，能有效地創造歷史情境，更好地還原歷史，給學生直觀的感受。在講授《全民族抗戰的開始》這一課時，筆者制作了相關微課，通過講授“七七事變”后二十九軍副軍長佟麟閣、第132師師長趙登禹以及淞滬會戰中八百壯士死守四行倉庫的事跡，以引導學生感悟抗日民族英雄的愛國主義精神。

【課堂操作】播放微課，展示佟麟閣和趙登禹的圖片和以下材料：

“盧溝橋即爾等之墳墓，應與橋共存亡，不得后退?！?/p>

——第二十九軍司令部命令

“戰死者光榮，偷生者恥辱，榮辱系于一身者輕，而系于國家民族者重。國家多難，軍人應當以死報國?！?/p>

——第二十九軍副軍長佟麟閣

“抗日救國乃軍人天職，養兵千日，報國一時，只有不怕犧牲，才能為國爭光！”

——第132師師長趙登禹

教師講述：1937年7月7日，日軍借口一名士兵失蹤，要求進入宛平城搜查，遭到拒絕后對盧溝橋守軍發起進攻，炮轟宛平城。守衛盧溝橋和宛平城的第二十九軍奮起反擊，二十九軍司令部下達了“與橋共存亡，不得后退”的命令。副軍長佟麟閣和第132師師長趙登禹率領官兵頑強抵抗日寇的進攻，最后壯烈犧牲。佟麟閣生前曾說：“戰死者光榮，偷生者恥辱，榮辱系于一身者輕，而系于國家民族者重。國家多難，軍人應當以死報國?！壁w登禹也曾說過：“抗日救國乃軍人天職，養兵千日，報國一時，只有不怕犧牲，才能為國爭光！”他們用自己的實際行動踐行了“寧為戰死鬼，不做亡國奴的”信念，體現了崇高的愛國主義精神。

1937年7月底，北平、天津相繼陷落。日軍侵占北平、天津后，立即向中國發動全面進攻。在北方，日軍分路進攻華北；在南方，日軍于8月13日大舉進攻上海，威脅南京，史稱“八一三事變”。日本企圖速戰速決，在三個月內滅亡中國。為此，國民政府迅速組織淞滬會戰，與日軍展開了殊死搏斗。

教師展示材料：

材料一：四行倉庫圖片

材料二：“中國不會亡，你看那民族英雄謝團長！寧愿死，不退讓；寧愿死，不投降！同胞們起來，快快上戰場，拿八百壯士做榜樣！”——歌八百壯士

教師講述：著名抗日英雄謝晉元，淞滬會戰中率“八百壯士”死守上海四行倉庫，鼓舞了人民的抗日行動。此時的四行倉庫西面和北面已被日軍占領，東面和南面是公共租界，與未被占領的中國地界完全隔絕，成為一個“孤島”，進入四行倉庫，也就成了孤軍。駐守新垃圾橋的公共租界英軍，見我壯士孤軍死守四行倉庫，身處絕境，從10月27日晨開始，多次婉勸我軍卸去武裝，退入租界，并保證我軍人身安全。對此，謝晉元堅決予以拒絕。他說：“我們是中國軍人，寧愿戰死在閘北這塊領土之內，也決不放棄殺敵的責任”。又說：“我們的魂可以離開我們的身，槍不能離開我們的手。沒有命令，死也不退。”英軍聽了這番可歌可泣的話，對八百壯士這種視死如歸的精神表示萬分敬佩與同情，稱贊我軍為“勇敢的中國敢死隊”。此八百壯士以彈丸之地，抗擊日軍數萬人。四行倉庫戰役取得了輝煌戰果。

問題1：觀看微課視頻中民族英雄的抗日事跡，你有何感想？

【微課與問題設計意圖】在這課教學中播放微課的目的在于通過講述佟麟閣、趙登禹和八百壯士的抗日事跡，讓學生感受到在那個戰火紛飛的年代，熱血男兒用生命捍衛民族的尊嚴，讓他們的愛國熱情使如今生活在和平年代的學生產生情感體驗和共鳴，讓學生認識到今天的和平安定的幸福生活是來之不易的，我們應該珍惜當下，肩負起實現中華民族偉大復興的重大使命。

二、用微課巧設問，培養學生的思維能力，體悟全民族抗日的熱情

在講授新中圖版《抗日戰爭的勝利》一課時，為了讓學生更好地理解抗日戰爭中中國勝利的原因，筆者利用圖片和文字史料制成微課，從國共合作建立抗日民族統一戰線、海外僑胞的幫助、人民群眾的支援、世界反法西斯力量的援助等方面引導學生分析，培養學生的歷史思維能力，讓他們進一步感受到中華民族的抗日戰爭是全民族抗戰。

【課堂操作】播放微課。

教師講述：中國人民經過14年艱苦卓絕的斗爭，終于贏得了抗日戰爭的勝利。那么抗日戰爭中國獲勝的原因是什么呢？我們一起來閱讀材料，分析原因。

展示文字材料：

在抗日戰爭中，不管是中共敵后抗日根據地還是國民黨軍正面戰場的愛國官兵，都英勇抗戰，演繹了許多悲壯的抗日愛國故事。國民黨和國民政府在抗戰中發揮了不可替代的作用。

教師講述：從材料中“無論中共敵后抗日根據地還是國民黨軍正面戰場的愛國官兵，都英勇抗戰，演繹了許多悲壯的抗日愛國故事”可以看出抗日戰爭勝利的原因之一是中國軍隊英勇奮戰。從材料中“以國共合作為基礎的統一戰線是全民族抗戰的核心，兩個戰場的戰略配合是抗戰勝利的關鍵”可以得出結論：國共合作，建立抗日民族統一戰線是抗日戰爭勝利的根本原因。除此之外還有沒有其他原因呢？我們再來看兩幅圖片：

教師展示圖片材料：

教師提問：材料反映出中國抗日戰爭勝利的原因是什么？

教師講述：中國抗日戰爭是一場民族解放戰爭，中國農民是這場解放戰爭的直接參加者。中國軍隊，無論是國民黨軍隊還是共產黨軍隊，絕大多數都是穿軍裝的農民，還有遍布廣大城鄉的農民武裝，如農村自衛隊、民兵、游擊隊、各種義勇軍等，他們同正規軍密切配合，成為打擊敵人的最深厚的戰爭偉力。

教師提問：除了國內中國人民的團結奮戰外，還有沒有其他因素促使中國贏得勝利呢？

教師講述：中國“救亡”得到海外僑胞的熱情贊助，素有愛國愛鄉光榮傳統又親身受過列強欺壓的海外僑胞……從“七·七”事變到1940年底就組織了大型救國團體649個。廣大僑胞節衣縮食，踴躍捐款捐物，至1941年初捐款就達26億元國幣，月均約6000萬元。到1940年10月，華僑捐獻的飛機就達217架、坦克27輛、救護車1000多輛、汽車卡車數百輛及醫藥用品。據統計，光南洋華僑回國的3000多名機工中為國捐軀者就達100多名，戰后復員返回者僅1/3。

問題2：請同學們根據微課視頻看到的材料和分析，歸納中國抗日戰爭勝利的原因。

【微課與問題設計意圖】在這課教學中播放微課的目的在于引導學生閱讀并分析史料，培養學生分析材料并從材料中提取有效信息的能力，以及“論從史出”的歷史思維能力。同時通過概括歸納中國抗日戰爭勝利的原因，學生體會到抗日戰爭時期中國社會各階層為了抗日救亡進行了英勇奮斗，最終贏得了抗日戰爭的勝利。青年一代應繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，增強“天下興亡，匹夫有責”的歷史責任感。

梁啟超曾說：“史學者，學問之最博大而最切要者也，國民之明鏡也，愛國心之源泉也?！睈蹏髁x教育是歷史教學中核心的一環，是歷史教學永恒的目標。在歷史教學過程中，靈活運用微課來創造歷史情境，培養學生的思維能力，實踐情思教學，對有效地落實家國情懷教育大有裨益。

[*本文系廣東省教育科學“十三五”規劃2016年度重點課題《中學歷史情思教育的理論與實踐研究》（課題編號：2016ZQJK023）的階段成果]