不忘初衷，求真務實，追尋生命的教育

編者按：著名特級教師王崧舟說：“培養真正的人，培養具有‘人的精神’的人，培養具有和諧的、多方面精神生活的人。這就是語文的生命化教育，這就是詩意語文所要追尋的最高境界。”大而言之，這也是教育所要追尋的最高境界，因為，教育歸根結底是一種以人為中心的價值活動。杜巧老師認為，教師不應被成績牽絆，“教育追根溯源就是生命的教育”。在教育教學中，杜巧老師始終擺正心態，求真務實，踏實前進；不忘初衷，量力而行，努力做好自己。

杜巧，現任教于廣東省陽春市逸夫小學。陽春市教育局關工委常務副主任，廣東省名班主任杜巧工作室主持人。用心去工作，用愛去育人，是她一生的追求。她在教學上求實、求新，在班主任工作中踏實而富有活力。曾獲得首屆“陽春十大好市民”、陽江市“三八紅旗手”、廣東省師德先進個人、廣東省“全省教育系統創先爭優優秀共產黨員”、“全國優秀教師”、“全國優秀班主任”等榮譽稱號，獲廣東省五一勞動獎章、廣東省優秀班主任專業能力大賽一等獎。

曾編輯：在您的眼中，“好老師”是什么樣的？

杜老師：在我的眼中，“好老師”有高尚的師德，有愛學生的心，能與學生共同成長。而小學的“好老師”既要有母親的慈，也要有父親的嚴；既是孩子的靠山，也是家長信得過的朋友；既是同行的好伙伴，也是領導的助手。

曾編輯：在您的成長中，有哪些人、哪些事情對您影響至深？

杜老師：在我成長的過程中，影響我至深的人莫過于殷麗萍教授和林冬桂教授了。因為在廣東省第一期名班主任工作室考核前，我的心里一直是七上八下的，不知道兩年里我所做的工作是否符合要求……當看到教授們那感動的淚花和聽到他們對我們工作室的肯定和鼓勵時，我那顆懸著的心不僅平靜了下來，而且更加堅信——只要我們實實在在地做事，就能為學校爭光，就能為當地服務，就能在工作中發揮正能量。

在我成長的過程中，能遇到廣東省中小學德育研究中心的領導、專家、教授以及同行們是我的福氣。在與他們的交往中遇到的一些看似普通的事情，也同樣令我受益匪淺。并且從這個過程中，我也明白了不會不要緊，做人貴在求真務實，努力把不會的學會即可的道理。我想，也許正是我所帶領的工作室在實踐中一直堅持求真務實、服務當地的理念，才得到了導師們的一致贊賞。

曾編輯：有時候，個人成長的外部環境會很糟糕。教師身處這樣的環境之中，想要有自己的理想和追求，往往要付出很多。您有過這樣的經歷嗎？您想對這些艱苦拼搏的老師們說些什么？

杜老師：也許是個人的因素，在我成長的過程中，總會遇到這樣或者那樣糟糕的事，往往付出后，不像人們想象的那樣能得到相應的回報。當遇到這類糟糕的事情時，我偶爾也會疑惑，為什么有的人努力了卻不能得到相應的回報呢？但我隨后轉念一想，這其實無需太過計較，因為我們做某一件事情的初衷并不是那么功利的，無非是接受任務后，就朝著目標努力去做，并且力求做到讓自己滿意而已，獲得成果并非我們的初衷。所以，我想對這些艱苦拼搏的老師們說：只要不忘初衷，量力而行，努力做好自己就好。

曾編輯：在老師成長的過程中，總會碰到“高原期”“瓶頸期”。您有過這樣的經歷嗎？您又是如何走出“高原期”“瓶頸期”的？

杜老師：“高原期”亦稱“高原現象”，指在復雜技能形成過程中，練習到一定時期出現的練習成績的暫時停滯不前的現象。它在練習曲線上表現為出現一段接近水平（或平坦）的線段。職業高原被看作是個體職業生涯的峰點，是向上運動中工作責任與挑戰的相對終止，是個體職業上的一種“停滯期”。

在老師成長的過程中，總會碰到“高原期”“瓶頸期”。平時，我總把“高原期”當作是我朝著另一個峰點前行的借力點，因為只有這樣，才能讓自己成為學生“一桶水”中的“長流水”。當然，要走出“瓶頸期”也不是難事，因為我知道，心態決定一切，只要采用換位思考的方式，就可以走出來；只要持有童心，就可在那些乏味的工作中尋找到快樂。

曾編輯：在您看來，理想的教師生活是怎樣的？您現在的狀況是否符合自己的期待？

杜老師：在我看來，理想的教師生活是：老師愛學生，學生也愛老師，互相尊重彼此的生命。教育追根溯源就是生命的教育，不應被成績牽絆；老師熱愛生活，學生不僅從老師身上習得做人的道理，同時習得老師的對生活懷抱熱情的人生態度。雖然我現在的狀況沒有完全符合自己的期待，有時會被成績牽絆，但我會努力去朝著目標前行。比如：在自己經常外出的前提下，珍惜在校的每一節課，向40分鐘課堂要效率，以便使本班學生的成績穩中有升，從而報答家長們對我的信任。

曾編輯：如果您認同教師需要有一些“必讀書”，您會推薦哪些書？

杜老師：在教師閱讀方面，我會結合班主任的工作實際，推薦同行閱讀與工作有關的最新書籍，最好的就是廣東省中小學德育研究中心的專家、教授、名班主任出版的書籍。與此同時，我也會推薦我們工作室的老師閱讀《正面管教》《遇見未知的自己》《不是孩子的錯》《易中天中華經典故事》《性格色彩》等書籍。

曾編輯：在您看來，教師成長的途徑有哪些？

杜老師：在我看來，教師成長的途徑有深造提升學歷、自我閱讀、外出培訓、專業比賽、課題研究等。

曾編輯：能說說您最近比較關心的教育問題或者教育熱點嗎？

杜老師：我最近關心的教育熱點有生命教育、正面管教、家庭教育。

曾編輯：您對年輕教師有什么建議？

杜老師：對年輕教師，我建議他們要謙虛、好學。比如要多看教育管理或專業相關的資訊和書籍等；同時要積極向優秀教師取經，包括與優秀教師直接溝通、與優秀教師所帶的學生溝通、直接去聽優秀教師的專業課或是班會課；當然最重要的就是要端正工作態度，不忘初衷！