在班級管理中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的幾點嘗試

[關(guān) 鍵 詞] 班級管理；學(xué)困生；嘗試

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0170-01

學(xué)困生轉(zhuǎn)化，歷來是德育活動開展的重點內(nèi)容，對于學(xué)困生而言，其不僅可以提升相關(guān)工作成績，同時也可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同為打造良好世界觀、人生觀、價值觀奠定堅實基礎(chǔ)。樹立起人生正確的航標，健康、快樂地成長。我在多年的班主任工作中，非常注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，有很多方法起到了事半功倍的效果。

一、徹底轉(zhuǎn)變相關(guān)發(fā)展理念，確保每位學(xué)生都能達到預(yù)期的目標要求

所謂沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師，要對學(xué)生有信心，相信學(xué)生一定能夠做好。我們從心底認為學(xué)生不再有差別了，在實際的生活中就會看到他們的閃光點。如孫同學(xué)在小學(xué)時打架、不完成作業(yè)等，但是進入初中后我對學(xué)生提出要求，之前已經(jīng)成為過去，每位學(xué)生在老師的眼中都是一樣的，大家都是最優(yōu)秀的人。老師相信你們，你們自己也要相信自己，未來一定能夠成為理想中的人。經(jīng)過近兩個月的觀察，他變了：作業(yè)按時完成了，英語聽寫得了80分，干值日很認真、很負責(zé)、很積極。

二、抓學(xué)生的日常生活習(xí)慣

今年我有機會帶初一當班主任，通過多年的初四教學(xué)感覺只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能達到預(yù)期教學(xué)效果。所以從新生入學(xué)之日起，即應(yīng)該對學(xué)生進行全面指導(dǎo)，上課怎樣聽課、筆記怎樣做、課桌怎樣整理、時間怎樣分配等。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我面對面地指導(dǎo)，手把手地教，對學(xué)生行為進行全面約束，進而培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同為滿足相關(guān)目標發(fā)展要求打下堅實基礎(chǔ)。

三、合理分組、排座

根據(jù)相關(guān)要求，對學(xué)生進行小組劃分，結(jié)合實際情況，對學(xué)生座位進行合理化安排，在強烈競爭意識作用下，全面掌握對應(yīng)反饋信息。目前，班級共設(shè)置十個小組，每個小組擁有六名成員，這六個人上、中、下等比例是：2∶2∶2。上游的帶中游，中游帶下游。排座時我有意把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生放在顯眼的地方，如走道兩邊、老師眼前等，這樣便于雙贏。

四、對成績較差學(xué)生投以較高關(guān)注度

教師在授課過程中，應(yīng)當以后進生需求為核心，教學(xué)內(nèi)容也要圍繞中下等學(xué)生的難點進行，其應(yīng)當成為教師的教學(xué)重點。例如，我在歷史課教學(xué)過程中，將中等生和后進生為重點，優(yōu)先為其解決存在的相關(guān)問題，同時，我提問了我們班的張同學(xué)，當然如果他們答錯了或是說得不完整再讓優(yōu)秀生來補充。不可否認，針對優(yōu)等生進行題目設(shè)置，難度系數(shù)要求相對更高。筆者強調(diào)，想要全面提升整體教學(xué)質(zhì)量，必須不放棄任何一名學(xué)生，只有后進生水平提升，教學(xué)質(zhì)量才能得到全面提高。在良好教學(xué)氛圍作用下，達到最佳教學(xué)效果。

五、優(yōu)生帶后進生

好學(xué)生幫助后進學(xué)生，在相關(guān)座位安排過程中要考慮該方面問題。不僅如此，具體實施過程中，還鼓勵每一個基礎(chǔ)弱的學(xué)生去拜師，教師也要對后進生投以較高關(guān)注度，我們班高同學(xué)、萬同學(xué)就有好幾個弟子呢，不僅保持良好的學(xué)生溝通關(guān)系，同時自身能力也會得到全面增長，該部分效用是教師所無法發(fā)揮的。

我相信只要我們每個人都堅信“每一個學(xué)生都能學(xué)好”“每一個學(xué)生都能合格”，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、主動為學(xué)生服務(wù)，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，努力幫助每一個學(xué)生健康成長，不忽視學(xué)生的每一個閃光點，也不放過每一個學(xué)生的弱點，不讓一個學(xué)生掉隊，不讓一個學(xué)生輟學(xué)，最終所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得不同的進步。

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