新常態背景下南疆少數民族中職學生德育面臨的挑戰和對策研究

[摘 要] 在新常態背景下，中等職業教育事業已步入嶄新的發展階段，南疆中職院校少數民族學生數量在不斷增加，由于受各種主客觀因素的影響，南疆少數民族中職學生德育面臨著各種挑戰，需要采取有效措施加以完善，不斷提高德育質量。

[關 鍵 詞] 新常態；中職學生；德育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0191-01

一、新常態背景下加強南疆少數民族中職學生德育的重要性

德育是鑄造人心靈的偉大事業，是提高人的整體素質的主要環境。在新常態背景下，加強南疆少數民族中職學生德育勢在必行，面臨復雜的社會環境和互聯網的沖擊，學生的世界觀、人生觀和價值觀正在遭受著嚴重的沖擊。據調研，他們表現為逃學、厭學情緒嚴重，在學生的腦海里普遍存在“上學無用”的思想，自我約束能力差，生活散漫，沒有紀律意識，因此，在新常態背景下，加強南疆地區少數民族中職生德育教育是落實黨、國家民族政策的重要保障，利于強化南疆少數民族中職生的“五個認同”意識，培養他們熱愛黨、熱愛祖國的情感。

二、新常態背景下南疆少數民族中職學生德育面臨的挑戰

（一）中職學生學習基礎薄弱，教育教學壓力加大

通過調研發現，由于農村初中教育教學落后，致使學生基礎知識欠缺，學生產生厭學情緒，認為學習無用。還有85%的學生認為雖然當前專業課程建設已經規范化、系統化，但是相對于基礎薄弱的他們來說，難度依舊很大，課程內容無法與學生的學情相匹配。

（二）語言交流存在障礙，給管理和教學帶來很大不便

學生的語言障礙嚴重制約著學生管理水平的提高。盡管很多中職學校花大力氣進行漢語課程改革，狠抓漢語教學，但是起到的作用微乎其微，相對于職業學校的專業課程所需要學生具備的漢語水平還差距甚遠。在語言環境等因素作用下，南疆少數民族中職生口語表達能力、理解能力不高，無法準確理解德育內容，專業課程學習效果不佳，影響德育課堂教學以及一系列實踐活動的順利開展，影響德育教學質量的提高。

三、新常態背景下南疆少數民族中職學生德育對策

（一）新常態背景下，中職學校民族學生應試行四年制辦學

從很多問題分析我們可以得出結果，中職少數民族學生的漢語水平問題嚴重制約著中職少數民族學生的德育教育，南疆地區少數民族中職學生應該試行四年制辦學，對少數民族中職學生試行預科教育，專門提高漢語水平，全面提高少數民族中職學生的口語表達能力和漢語理解能力，同時輔助學生的思想政治教育和法制教育等。

（二）注重愛國主義教育和“五個認同”意識培養

加強中職學生德育，就是要注重學生的愛國主義教育、民族團結教育、“三個離不開”教育和“五個認同”教育等。具體來說，中職院校可以定期邀請相關的專家、教授，開展多樣化的專題講座，比如，中職院校可以定期向在校學生播放相關的視頻，尤其是新疆維吾爾自治區成立90周年以后，新疆地區各方面發生的巨大變化，社會大眾生活水平的大幅度提高，對其進行必要的愛國主義教育，促使少數民族學生具有較強的愛國主義意識，培養其“五個認同”意識。

（三）注重南疆中職學生行為習慣養成教育

通過調研發現，南疆中職少數民族學生紀律意識淡薄，行為習慣差，很多職業學校為堅決扭轉這一現象，不斷加強學生校紀校規教育，狠抓學生管理隊伍，幫助學生養成良好的文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、衛生習慣等。在新常態背景下，南疆中職院校必須意識到學生行為習慣養成教育的重要性，要從學生的入學開始抓起，要借助軍訓強化行為習慣養成教育，對新生進行軍訓的同時，對其進行相關法律知識教學，使其熟悉“校紀、道德、法律”等，強化新生遵紀守法的意識。

（四）注重心理健康疏導

站在客觀角度來說，心理健康教育工作是學生德育工作不可或缺的關鍵性組成要素，發揮著關鍵性作用。在日常教學中，南疆少數民族中職院校也必須意識到對學生進行心理健康疏導的重要性，要求專業教師多和少數民族學生交流、探討，多和他們進行心理上的溝通、交流，全方位準確把握他們的心理特征、個性特征、興趣愛好等，尊重他們的個體差異，針對他們存在的心理問題進行積極疏導，擁有“積極、向上”的生活態度，更好地面對學習、生活乃至社會方面的挑戰。

（五）發揮“學校、社會、家庭”的聯動作用

在新常態社會背景下，中職學生的價值觀教育受到多種現實因素的影響，有關部門要不斷營造良好的社會輿論氛圍，加強對意識形態領域的管理，家庭教育要作為學生的“第二學校”。此外，還要加大網絡的監管力度，很多的不良信息也會對學生的健康成長造成阻礙。

總而言之，在新常態背景下，南疆少數民族中職院校必須與時俱進，樹立生本教育理念，堅持以人為本理念，全面、客觀正確認識德育教育，開展多樣化的德育教育實踐活動，促使學生在學習專業課程的基礎上，逐漸形成正確的社會主義核心價值觀，擁有正確的價值取向，逐漸提高其綜合素質，使其順利深造學習，走上就業崗位，促使新常態下南疆少數民族中職教育事業不斷向前發展，走上長遠的發展道路。

參考文獻：

[1]陳麗麗，杜娟.新疆中職學校少數民族學生德育教育淺析[J].中國校外教育，2013（14）.

[2]馬文霞.對南疆少數民族大學生養成教育的思考[J].改革與開放，2011（2）.