淺談中職學校如何進行行為化德育教育

[摘 要] 中職教育當中的德育教育是教育的重要組成部分，是提升學生思想道德水平和素質(zhì)的關(guān)鍵所在。因此，當前階段怎樣提升學生的德育素質(zhì)，開展德育教學實踐活動成為教師面臨的重大難題。主要對中職學校的德育實踐教學活動設(shè)計進行了分析，希望為中職德育教育的開展提供一些有益參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學校；德育教育；實踐活動；設(shè)計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0192-01

德育課是學校德育工作開展的主要途徑，在中職教學當中傳統(tǒng)的德育教學方式存在著明顯的弊端，并且對學生的思維能力和素質(zhì)的根本提升也產(chǎn)生了阻礙。因此，在當前階段需要積極根據(jù)中職學校的實際情況，結(jié)合學生特點來開展德育實踐教學活動，促使德育教育的開展能更加有效。下面將對中職學校的德育實踐活動教學設(shè)計進行詳細的討論和分析。

一、中職德育教學中開展德育實踐活動的重要意義

（一）有利于學生建立正確的價值觀念

中職生正處于身體和心理發(fā)育的重要時期，這個時期的學生往往會表現(xiàn)出對于自己定位不準確或者期望過高的現(xiàn)象。等到學生畢業(yè)以后走向社會，遇到了問題才能逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而導致心理受到打擊，給未來就業(yè)造成負面影響[1]。因此，在學生上學期間，學校就需要積極地將社會實踐和教學進行融合，讓學生能對自我有一個正確的定位和認識，從而找準自己的位置，建立起正確的價值觀念和世界觀，為自己未來的社會實踐與發(fā)展提供可靠的保障。

（二）有利于提升學生的素質(zhì)能力

德育教育的主要目的是為了將德育知識轉(zhuǎn)化為中職生的自覺行為。傳統(tǒng)的授課方式往往難以達到這樣的目標和效果。主要是因為在教學的過程中缺少感性知識教育，總是在課堂上講一些空話和理論性的內(nèi)容，導致課堂缺少吸引力和感召力。社會實踐活動當中中職生需要直接向社會進行學習，將所學理論知識直接應(yīng)用到實踐環(huán)節(jié)中。這對未來的社會實踐發(fā)展和學生的素質(zhì)能力提升將產(chǎn)生重要的作用，能為社會提供更加合格的人才。

二、中職德育教學實踐活動開展的策略

（一）完善工作體系

中職教育與普通的中學教育之間是完全不同的，中職學生更加具有特殊性。因此在進行德育教育工作的過程中，教師應(yīng)當將學生的職業(yè)能力和習慣放在首要位置上，積極地組織學生開展各種實習和實訓活動。同時，中職學校在開展德育教學的過程中，應(yīng)當提升對實踐的重視程度，提升學生的自我約束能力和控制能力。此外，在對學生進行評價的過程中也要改變傳統(tǒng)的評價方式，將學生的職業(yè)能力和人際交往能力等的培養(yǎng)放在重要位置上，突出德育教育的特點，從而為學生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。

（二）積極組織各項體驗活動

在中職的德育教育過程中要想促使實踐活動的效果得到提升，教師應(yīng)當積極地為學生提供豐富多彩的實踐活動和體驗活動，促使學生能更加直接地參與到社會實踐當中，感受生活的真諦。因此，教師可以帶領(lǐng)學生參與青年志愿者的相關(guān)活動[2]。近年來我國的志愿者活動開展的效果比較好，可以讓學生參與其中進行一些公益性的勞動，例如，向孤寡老人和殘疾人獻愛心等。讓學生能更加直接地接觸社會實踐，從而為生活增添光彩，為學生的自理能力提升創(chuàng)造條件。

另外，也可以召開一些相應(yīng)的經(jīng)驗交流會或者是與德育實踐相關(guān)的討論會等，邀請一些已經(jīng)有社會經(jīng)驗的學長和學姐到學校來進行相關(guān)的經(jīng)驗分享，通過交流的方式讓學生對社會道德和社會現(xiàn)象進行評價，在這個過程中對學生宣揚一些正確的價值觀念和道德素質(zhì)觀念，這樣學生接受起來比較容易，而且對他們未來的發(fā)展也能起到較好的作用。

（三）指導學生參與專業(yè)實踐

當前階段的中職院校與很多的企業(yè)之間都是有合作的，為了能讓學生在實踐當中得到提升，應(yīng)當積極地帶領(lǐng)學生融入專業(yè)實踐環(huán)節(jié)中，讓學生接觸更多的專業(yè)內(nèi)容，從實踐當中獲得提升[3]。例如，在寒暑假時期進行社會了解，參與到工作實踐當中，在經(jīng)歷成功和失敗的過程中逐漸得到磨煉。或者通過實習和社會服務(wù)等方式來促進學生的社會化進程發(fā)展，打破傳統(tǒng)德育教育的限制，讓學生在企業(yè)中獲得相應(yīng)的提升，學習到更多的思想道德經(jīng)驗，從而加深他們對人生和社會的理解，為學生的未來發(fā)展提供更好的保障。

總之，中職教育與普通中學的教育之間是完全不相同的，主要體現(xiàn)為中職學校教育更加多元化和專業(yè)化。因此，在德育教育的實施過程中，教師一定要改變傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式，將學生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)放在首要位置上，積極結(jié)合社會實踐活動來實施德育教育，促使學生能得到認知能力和道德素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫芳芳，閆志利.論校企合作和工學結(jié)合模式下的中職德育工作：基于河北省唐海縣職教中心的實踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（2）：64-69.

[2]肖品.如何提高中職學校德育教學效果[J].職業(yè)，2012（9）：145-146.

[3]陸小玲，李天蘭.厚德于心，善于行：談新形勢下的中職德育教育[J].職業(yè)，2012（14）：210-213.