工匠精神與中職學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

[摘 要] 工匠精神是一種理念，也是一種追求，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華人民共和國偉大復(fù)興夢(mèng)有很大的作用。工匠精神在不同的時(shí)期具有不同的意義和內(nèi)涵。現(xiàn)在的工匠精神以實(shí)事求是的科學(xué)精神和忘我工作的敬業(yè)精神為時(shí)代主題。根據(jù)國家的發(fā)展和廠礦企業(yè)的需要，中職學(xué)校還要擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的使命和責(zé)任。但由于理論和制度的缺失，工匠精神培養(yǎng)的還是有點(diǎn)不到位。中職學(xué)校應(yīng)該加快發(fā)展腳步，創(chuàng)新教學(xué)理念，對(duì)培養(yǎng)工匠精神提出明確要求。要加快校園文化建設(shè)，把工匠精神和社會(huì)主義發(fā)展觀形成新的統(tǒng)一。培養(yǎng)出一批具有團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)的有志青年。學(xué)校不僅要加強(qiáng)文化建設(shè)，更要整合資源，加強(qiáng)校企合作，校企合作是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要途徑，加強(qiáng)校企合作也能培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；工匠精神；職業(yè)意識(shí)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）21-0156-01

工匠精神是指工匠對(duì)自己制造的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的理念精神。為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)和中國的偉大復(fù)興，我們必須弘揚(yáng)和發(fā)展工匠精神。面對(duì)現(xiàn)在日趨激烈的國際競(jìng)爭，我們更要優(yōu)化人才，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、集聚高技能人才。中國自古以來就有制造大國的稱號(hào)，作為制造大國我們的人才基礎(chǔ)就應(yīng)該是技工。我們的技工和人才就出自于我們的各大中職院校，各大中職院校都背負(fù)著光榮的使命。我們學(xué)校要鼓勵(lì)培養(yǎng)具有時(shí)代工匠精神的高技能技工。

一、工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵

工匠精神是博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化的重要內(nèi)容之一，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的今天，工匠精神又賦予了新的內(nèi)涵。工匠精神是自古以來，孜孜不倦一直所求的東西。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的工匠和工匠精神也慢慢淡出了我們的視線。今日重提工匠精神是時(shí)代價(jià)值的體現(xiàn)及時(shí)代發(fā)展的要求。對(duì)于工匠精神一直也沒有一個(gè)權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)的定義，在每個(gè)時(shí)期都有不同的含義。每個(gè)時(shí)期的工匠精神都有它的追求，都有它的美德。工匠精神屬于職業(yè)精神的范疇，是從業(yè)人員的工作精神和個(gè)人行為的表現(xiàn)。也與從業(yè)人員的人生觀、價(jià)值觀緊密相連，每個(gè)從業(yè)人員在今后都要具備精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)、注重細(xì)節(jié)、耐心、專注、敬業(yè)、愛業(yè)等精神。

二、中職學(xué)校培養(yǎng)工匠精神所面臨的問題

培養(yǎng)工匠精神，提升工匠制度，是我國制造向創(chuàng)造轉(zhuǎn)型的必要條件。沒有制度要求，光提倡工匠精神，這樣工匠精神就會(huì)成為說教。然而，工匠精神的培養(yǎng)也需要外在土壤，我國目前缺乏培養(yǎng)工匠精神的制度。中職教育工作者需要培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的總結(jié)、反思、對(duì)工匠精神的含義進(jìn)行探討。根據(jù)我們中職學(xué)校存在的現(xiàn)實(shí)問題，我們進(jìn)行分析研究，得出制約工匠精神發(fā)展的束縛力就是培養(yǎng)工匠精神的制度不夠完善。沒有制定完善的制度，導(dǎo)致學(xué)生生活、行為習(xí)慣散漫。學(xué)生對(duì)工匠精神比較陌生，沒有明確的概念，學(xué)生也比較懈怠，時(shí)間久了就缺少斗志，從而沒有達(dá)到我們需要的結(jié)果。在今后的教學(xué)中，我們不僅要注重制度的制定，還要關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)新的職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生有目標(biāo)，有奔頭，這樣他們就會(huì)把精力用在鉆研技術(shù)上。

三、中職學(xué)校培養(yǎng)工匠精神的方法

中職學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)的搖籃，也是塑造工匠精神的基地。幾屆全會(huì)都提出了工匠精神，為培養(yǎng)職業(yè)人才指明了方向，有利于培養(yǎng)、訓(xùn)練有開拓創(chuàng)新意識(shí)、良好職業(yè)操守和專門技術(shù)的社會(huì)主義接班人。思想是行動(dòng)的指南針，行動(dòng)的正確有效要以思想作為前提。培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，首先取決于職業(yè)院校的教師對(duì)黨和國家關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校德育工作、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的理論和方針的理解。教師要確立科學(xué)發(fā)展的教育理念，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯。科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本，以指導(dǎo)中學(xué)生樹立良好的職業(yè)規(guī)劃為目的。教師要樹立科學(xué)發(fā)展觀。引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，確立人生目標(biāo)，構(gòu)建成長階梯，制定實(shí)施措施。鼓勵(lì)學(xué)生立足實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，樹立精益求精的學(xué)習(xí)精神，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，把個(gè)人夢(mèng)和中國夢(mèng)結(jié)合起來，把精品思想、名牌戰(zhàn)略滲透到學(xué)習(xí)中來，力爭職業(yè)生涯成功。

總之，工匠精神往往要通過社會(huì)實(shí)踐才能內(nèi)化成職業(yè)素質(zhì)。因此，我們要打造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境為學(xué)生打開實(shí)踐的大門，讓學(xué)生擁有足夠的內(nèi)動(dòng)力，這樣學(xué)生才能擁有良好的職業(yè)素質(zhì)。把良好的職業(yè)素質(zhì)和工匠精神密切聯(lián)系在一起，把時(shí)代工匠精神作為自己的信仰和追求。中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)需要現(xiàn)代科技的支持，也需要大量的高級(jí)技工人才。我們需要喚醒工匠精神，讓作為準(zhǔn)職業(yè)人的中學(xué)生意識(shí)到：具有較高的職業(yè)精神、良好的工匠精神和擁有較高的專業(yè)知識(shí)技能一樣是其走向社會(huì)、立足社會(huì)的重要條件。中學(xué)生是國家的命脈，更是中華民族的接班人，中學(xué)生身擔(dān)重任，所以中學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)奮斗，為了美好明天而努力。

參考文獻(xiàn)：

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