互聯網思維下大學生思政教育的發展方向

[摘 要] 互聯網思維下，大學生思想政治教育的發展存在著許多問題，也面臨許多挑戰。在網絡信息高速傳播的時代，高校應該利用互聯網思維積極開展大學生思想政治教育工作，提高大學生思想水平，使大學生思想政治教育進入良性循環的發展階段。

[關 鍵 詞] 互聯網思維；大學生；思政教育；發展方向

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0154-01

當前是信息飛速發展的互聯網時代，互聯網給人們的生活帶來了新的改變。而互聯網時代的到來必然需要運用互聯網思維去思考問題。所謂互聯網思維是指在互聯網以及由互聯網所催生的各種技術背景下，對社會、市場及與之相關的產品、價值、用戶等進行重新思考的一種新型思維方式[1][2]。當代大學生是在互聯網思維下成長的一代，他們的日常學習、生活都與互聯網密不可分，而他們的思想、價值觀等更是受到互聯網的巨大影響。因此，在這樣的時代背景下，通過互聯網對大學生進行思想政治教育也是當下的必然選擇[3][4]。在互聯網思維下，各種新的思想與舊的傳統進行激烈碰撞，高校教育工作者更應堅守自己的陣營，將大學生的思想引導到正確的發展方向。

一、互聯網思維下大學生思想行為的特點

互聯網上的信息數以億計，各種多元化的信息充斥在虛擬網絡空間，并在無形中滲透到人們的生活中，大學生無時無刻不在接觸互聯網，這些多元化信息對他們的世界觀、人生觀和價值觀造成了巨大影響，使他們原本的價值理念產生了動搖。雖然大學生具備很多知識，但他們并不具備豐富的社會經驗，“三觀”的形成并不牢固，還不能對信息的優劣進行正確辨別，各種不好的、消極的信息極易對他們的思想造成影響，使他們在大學階段不能形成良好的思想道德修養，因此，目前高校的思政教育工作還存在著諸多問題，亟待高校教育工作者去改善。而作為高校教師更應針對當前存在的問題找到解決方法，以此來促進大學生思政教育工作的順利開展。

二、互聯網思維下大學生思想政治教育發展方向

（一）利用高校官方微信加強大學生思想政治教育

當代大學生都是青春好動的年紀，而無趣乏味的思政教育知識無法吸引大學生的注意力，不能充分調動大學生的學習積極性。在互聯網思維下，作為高校思政教育工作者，應該善于利用網絡社交媒體來對學生進行思政教育。微信是大學生使用頻率較高的社交媒體軟件，微信的發展豐富了大學生的文化生活、開闊了他們的視野，通過微信對大學生進行思想政治教育能夠取得很好的效果。高校可以建立針對大學生思想政治教育的官方微信，進行公眾號認證，并與全校大學生“互粉”。高校官方微信要真正體現為學生服務的宗旨，微信平臺要經常發布一些與大學生日常學習、生活相關的內容，包括本校的熱點新聞、近期的校園活動、圖書館藏、各種學術講座、教務教學、學術工作、招生就業等，在發布這些信息的同時要不定期穿插有關大學生思想政治教育的知識，讓學生在輕松娛樂的同時接受思想政治教育，這樣既增長了微信的粉絲數量，又提高了學生的關注度，更加利于高校對于思想政治教育信息的有效傳播。

（二）增強網絡新媒體課程建設，提升大學生的網絡素養

現代社會是網絡信息爆炸的時代，大學生還未走上社會，不具備較好的信息辨別能力，極易受到網絡不良信息的蠱惑，致使他們做出一些不理智的行為。許多大學生的思想會受到網絡信息的影響，評論或轉發一些不實信息，導致許多虛假信息在網絡傳播，造成不好的社會影響。為此，高校應該在各個專業設置新聞學選修課，開展新媒體課程教學，提高該科學分，吸引更多學生參與。通過學習新媒體課程，使大學生了解新媒體及新媒體的傳播方式和傳播軌跡，提升大學生的網絡信息素養。高校可定期舉辦新媒體講座、新媒體知識競賽活動，傳播網絡正能量，讓學生做到不相信謠言、不傳播謠言。通過這些措施來提升大學生的道德水準，培養大學生的社會責任感。

（三）凈化網絡環境，加強思政教育的引導

目前網絡信息紛亂繁雜，極易影響大學生的思政觀念。高校教師通過互聯網進行思政教育時要凈化網絡環境，加強大學生的思政教育引導，極力避免互聯網中不健康、消極信息對大學生造成影響。高校教師要經常性地通過互聯網對大學生進行網絡法制教育，幫助大學生樹立正確的網絡觀念，盡量規避網絡上的不良信息，使大學生自覺提高網絡道德意識。引導學生加強思政理念，讓思政教育工作變成學生學習的日常內容，通過加強思政教育來直接面對網絡垃圾信息，讓學生自覺拒絕網絡上不健康信息的誘惑。樹立大學生文明上網的新風尚。學校要嚴格進行網絡監管，將網絡不良信息扼殺在搖籃中，幫助大學生正確利用網絡信息與資源，讓思政教育工作的效率與質量得到巨大提升。

總之，互聯網思維下，高校的教育工作者應加強大學生的思政教育工作，使大學生的思想道德素質得到最大限度的提升。

參考文獻：

[1]陳華棟.互聯網思維模式下高校網絡思想政治教育的思考[J].思想理論教育導刊，2016（8）：116-118.

[2]宗曉.互聯網思維與大學生思想教育問題[J].赤子（上中旬），2015（3）：208.

[3]劉利峰，陳宇，龔友國.互聯網思維下大學生個性化思想政治教育路徑探索[J].山西青年，2016（13）.

[4]蘇義強.基于互聯網思維下的大學生思想政治教育研究[J].學園：學者的精神家園，2016（9）：36-37.