校企合作背景下中職電子電工實踐教學分析

[摘 要] 伴隨著社會發(fā)展程度的不斷提升，社會對人才的需求也越來越注重實踐與創(chuàng)新能力的綜合，需要其能夠在最短的時間內(nèi)適應(yīng)新的工作崗位。作為當前社會人才輸送的重要板塊，中職學校教學中實踐教學的重要性越來越突出，在電子電工專業(yè)表現(xiàn)得更為明顯，對提升學生在電子工程中解決實際問題的能力有十分重要的現(xiàn)實意義。主要就當前中職學校電子電工專業(yè)教學現(xiàn)狀出發(fā)，探討在校企合作的大背景下如何開展實踐教學。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；中職學校；電子電工；實踐教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0132-01

當前高校人才培養(yǎng)模式越來越傾向于校企合作、工學結(jié)合的新型模式，能夠根據(jù)企業(yè)的實際需求更有針對性地進行人才培養(yǎng)，幫助學生實現(xiàn)零距離就業(yè)。對電子電工專業(yè)來說，需要在積極開啟校企合作的模式下根據(jù)企業(yè)崗位進行能力培養(yǎng)，為企業(yè)輸送具有高素質(zhì)的技能型人才。那么，在校企合作背景下，中職電子電工實踐教學工作需要如何有效開展呢？

一、加強基礎(chǔ)課程教學，培養(yǎng)學生理論基礎(chǔ)

實踐教學的開展是建立在一定的專業(yè)基礎(chǔ)上的，開展電子電工實踐教學需要根據(jù)企業(yè)對人才的實際需求設(shè)計相關(guān)的教學課程，對學生的教學以及考核都要嚴格落到實處，在基礎(chǔ)課程教學過程中要注意對學生實踐能力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造更多動手實踐的機會，為后續(xù)開展實踐教學夯實基礎(chǔ)。

二、建立實習基地

要想有效開展實踐教學，就需要做好相關(guān)的教學場地以及教學設(shè)備配套建設(shè)，建設(shè)對應(yīng)的實習基地。針對電子電工實踐教學的開展，需要模擬企業(yè)建立工程生產(chǎn)線，讓學生在統(tǒng)一的環(huán)境中進行電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試工作，讓學生在生產(chǎn)線上更直觀地熟悉現(xiàn)代化電子信息產(chǎn)品制造業(yè)的相關(guān)技術(shù)。同時，根據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)需要，幫助學生掌握Protel制圖軟件的應(yīng)用，可以建立相關(guān)的軟件實驗室，配備專業(yè)的指導(dǎo)老師進行教學指導(dǎo)。在實習基地中還需要配備企業(yè)生產(chǎn)中常用的檢測儀器，比如示波器、標準信號源等，從而在電子產(chǎn)品生產(chǎn)與組裝過程中有效開展前期的監(jiān)測工作。

學校還可以與企業(yè)合作建設(shè)實習基地，安排學生進入企業(yè)進行實習，在企業(yè)相關(guān)人員的講解與示范下了解具體的生產(chǎn)工藝。讓學生從企業(yè)招聘過程開始體驗，了解其對人才招聘的實際需求，明確自身需要加強的地方，查漏補缺，明確學習的目標，充分調(diào)動自己的學習積極性。在企業(yè)實習過程中需要從產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品組裝再到產(chǎn)品的調(diào)試與檢驗全程進行觀摩學習，了解不同環(huán)節(jié)的具體要求與工作標準，讓企業(yè)技術(shù)人員針對學生的問題進行解答，在詳細深入的講解過程中讓學生對電子電工生產(chǎn)的具體流程有一個全面的了解，對未來的學習與發(fā)展有一個明確的方向。

三、邀請企業(yè)技術(shù)人員參與指導(dǎo)

中職學校的教師雖然都是專業(yè)出生，但是長期開展教學工作，可能存在對企業(yè)當前實際情況不是非常了解的現(xiàn)象，對此，可以通過邀請企業(yè)技術(shù)人員參與教學實踐來彌補這一缺陷。企業(yè)技術(shù)人員在指導(dǎo)教學過程中可以將企業(yè)現(xiàn)行的生產(chǎn)技術(shù)以及相關(guān)的標準引入課堂中，用實際生產(chǎn)中的要求來要求學生，盡可能地用企業(yè)的內(nèi)容來充實教學實踐內(nèi)容，提升學生的實踐能力。

四、借助多媒體教學技術(shù)提高實習效果

在實踐教學中，還可以充分借助多媒體教學技術(shù)開展教學，讓學生更加直觀、全面地認識實踐中涉及的相關(guān)器件與專業(yè)知識內(nèi)容，為學生進入動手實踐階段夯實理論基礎(chǔ)。對于部分由于器材、設(shè)備數(shù)量不夠的教學實踐，還可以借助電腦在顯示屏上直接為學生進行示范操作。

五、企業(yè)檢驗電子產(chǎn)品

實習生組裝的電子產(chǎn)品，經(jīng)過實驗室的初步檢驗后送至企業(yè)，由企業(yè)的專門檢驗部門進行檢驗，學生可以了解專業(yè)的電子產(chǎn)品的檢驗方式及注意的問題，如通電老化、高溫老化、低溫測試等。同時，也可以接觸很多專業(yè)的檢驗設(shè)備，如果學生組裝的電子產(chǎn)品能通過檢驗，就能增加學生成就感，激發(fā)他們的學習積極性。

六、改進實踐考核方式

在教學實踐過程中，還需要教師進行相關(guān)的學習考核，全面培養(yǎng)學生的工程實踐能力，實習成績的考核主要包括以下三個方面：（1）由直接的指導(dǎo)教師對學生實踐學習中的出勤率以及對教學紀律的遵守、對學習工具的使用情況進行考核；（2）指導(dǎo)教師還需要根據(jù)學生在實踐中開展的電子產(chǎn)品實驗做出的實驗報告進行考核；（3）在電子電工教學實踐中必然會涉及電子產(chǎn)品的焊接、組裝以及調(diào)試等相關(guān)工作，需要由企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員組織考核。

校企合作背景下積極創(chuàng)新電子教學實踐新模式，將企業(yè)提供的教學優(yōu)勢充分與學校的實際教學情況有機結(jié)合在一起，不僅能夠有效解決過去人才培養(yǎng)中存在的企業(yè)實際需求與學校教學情況脫節(jié)的問題，讓學生的學習直接與企業(yè)接軌，在生產(chǎn)實踐中對生產(chǎn)有更直觀的認識，而且可以鍛煉學生的實踐能力與創(chuàng)新能力，在學校有限的投入中獲得最好的學習效果。

參考文獻：

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