談中職物理課如何為專業課服務

[摘 要] 介紹了物理學在中職教育中的地位，分析了中職學校物理學科的特點，并論述了如何開展物理教學才能使學生掌握相關的物理知識，并更好地為將來的專業服務，最終提高中職物理教學的有效性。

[關 鍵 詞] 中職教育；物理教學；專業課程

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0125-01

中職教育中，物理學科是一門基礎課，很多專業在基礎課程的學習過程中，都需要以物理知識作為基礎，而專業基礎課程的教學則是為最終的專業服務的，因此，應積極探討如何更好地讓物理教學為專業服務，以促進學校和學生的發展。

一、物理學科在中職教學中的地位

在中職教育中，物理學科的重要性尚存異議，但是在我國現階段的中職教學中，物理學科占據一定的地位。一方面，物理課具有一定的學業地位，雖然物理學不是學生學習的重點科目，但是對中職畢業生而言，必須要掌握基本的物理學概念和一定的物理學知識，在學習中建立物理學的基本思維和知識框架，并具備相應的技能，這也是中職教育對學生的基本要求。另一方面，在一些專業課的學習中，需要物理知識作為基礎，所以物理科目在專業教學中也發揮著重要的作用。

二、中職教育中物理學科的特點

在中職教育中，各學科的教學都不受高考應試的束縛，物理課目亦是如此。因此，教師在教學中就可以將教學的側重點轉向教學改革、培養學生興趣以及構建物理知識框架等方面。首先，因為不受應試模式的局限，教師可以結合教學實際，對教學進行相應的改革，強化實驗教學，豐富課堂教學形式，可以多采用演示實驗、模擬實驗等提高學生的實驗技能。其次，在沒有應試壓力的情況下，教師不必糾結于難題的講解，可將培養學生的物理興趣作為教學的重點，并讓學生清晰地掌握物理概念，使學生具備一定的解題經驗和技巧，進而為物理學習和專業學習打下基礎。最后，在中職物理科目教學中，教師有更多的時間致力于物理學知識體系的構建，讓教師和學生可以擺脫應試教學的束縛，利用充足的時間將物理學的基本定律和重要知識點進行整理，以建立個性化的知識體系，逐步加深對物理學的認識，進而提高教師和學生的物理素養。

三、實現中職物理為專業服務的教學方法

（一）中職物理教學應結合專業特色

在中職學校的教學中，應該優化課程設置，將物理教學與專業特色相結合，這樣才能使物理教學更好地為專業服務。在實際的教學中，教師應降低教學內容的難度，并結合學生的實際需求，科學選擇教學內容，同時，根據專業的培養計劃和目標選擇物理教學的重點，制訂相應的課程目標，例如，機械加工專業側重力學部分，數控專業側重電學部分。這樣開展物理教學就能更好地體現不同專業的特色，也可以令物理教學更好地為專業服務。

（二）中職物理教學應重視概念的建立

中職教學不存在應試的壓力，所以教師要從基本的概念入手，幫助學生建立良好的物理基礎。物理學在電工電子為主的中職學校教育中意義重大，物理教學的水平會影響學校整體的教學質量，因此，教師應該注重物理基礎理論和概念的教學，讓學生具備一定的物理學素養和能力。例如，在電工電子專業的物理教學中，為了專業課程的需求，教師應該掌握電工電子專業的課程設置，結合專業基礎課程的特點，然后開展教學。在實際的教學中，電工電子知識往往是建立在物理概念基礎上的，所以物理教師要重視概念的建立，幫學生打下堅實的基礎，這樣學生才能在電工基礎課上運用相關定律來解決電路的問題。以電壓的概念為例，教師應注重對電壓概念的講解，讓學生熟知關于電壓的相關知識和規律，這樣在電子電路中學生才能根據概念和計算方法得出電路中兩點間電壓的大小，從而避免學生出現概念模糊、無從下手等問題。

（三）開展物理實驗教學，培養學生的道德情操

中職學校的目標是培養職業型的專業技術人員，在教學中不但要讓學生建立良好的職業意識，同時還應培養學生的道德情操。因此，在物理教學中，教師應該積極開展物理實驗，在提高學生動手和實踐能力的同時，培養學生尊重科學實驗、實事求是的品質。教師要注重學生對實驗細節的把控，要讓學生從實驗原理入手，然后掌握每一個實驗的步驟，并養成如實記錄實驗結果的好習慣，這樣才能通過對實驗數據的整理和分析得出相應的結論。同時，對實驗失敗的學生而言，通過分析實驗數據，也能準確找出失敗的原因。在實際的物理實驗教學中，教師不應該盲目追求實驗結果，要強調科學實驗必須實事求是，并且教師還應教育學生一些為人處世的道理，讓學生養成認真觀察和主動探究的實驗習慣。

（四）正確處理物理課與專業基礎課的關系

首先，物理教師要把握好各專業的課程設置。物理教師應該熟知各專業的課程設置，然后分析物理學在該專業中的地位，并根據專業的需求，設計教學方案，從而讓物理學更好地為專業服務。例如，在會計專業中，由于專業的特點，對物理學的要求不高，因此物理學只需作為一門基礎的文化課來教學即可。而在電工電子專業中，對物理學的要求較高，教師就應該根據專業的需求，進行教學設計，突出重點，這樣才能為專業學習奠定基礎。其次，要把握物理教學的深度和廣度。中職物理教學與普通高中存在很大的差異，對教學深度和廣度的要求不高，但是在實際的教學中，教師應該結合專業的特點對教學的深度和廣度加以選擇。最后，要重視專業差異，及時改進教學方法。中職學校學生基礎薄弱，學生學習興致不高，教師應培養學生對物理學習的興趣，改進教學方法，在不同專業中使用不同的教學模式。

總之，在中職教育中，教師要掌握物理學在不同專業中的地位，然后根據專業的特點和培養目標展開教學，這樣才能讓物理教學更好地為專業服務。

參考文獻：

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