淺析中職服裝設計教學中存在的問題及對策

[摘 要] 服裝設計作為中職服裝專業教學中的一門必修科目，是開發學生智力、活躍思維、培養學生審美觀念和創造美的能力的主陣地，但是，不可否認中職服裝設計教學存在著一些問題，這些問題阻礙著教學進度的前進、教學質量的提升，因此探究有效的解決策略迫在眉睫。

[關 鍵 詞] 中職服裝教學；服裝設計；問題及對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0118-01

遠古時代人們穿衣服是為了抗寒保暖，而隨著人類文明的進步，人們對服裝的要求已經遠遠超過了保暖、御寒，而更多的是對美的追求。中職服裝設計教學基本的出發點就是讓學生具有審美和創造美的能力，但是如何才能使學生在眾多良莠不齊的服裝設計者中綻放光彩，這一問題值得深思。以下本文就當前中職服裝設計專業的教學現狀，談一談應對策略，以期實現教學水平的有效提升。

一、中職服裝設計教學中存在的一些問題

（一）中職教師的師資力量薄弱，部分教師的教學技能有待提升

綜觀近幾年來的服裝設計教師資源配置，我們不難看出，中職教師的教學技能有待提升。部分教師的服裝設計能力缺少市場檢驗，大多是從社會上的服裝設計培訓機構結業后自然分配到中職學校，或者是從相關的服裝專業高等學院畢業后直接進入中職學校進行教學活動，加之此后又沒有進行深入的學習，新的服裝設計理念和設計風格未能走入中職教師的思想中，由此而直接導致后期的教學出現各種問題，教師都無法正確及時應付。

（二）課堂教學缺少趣味性和實踐性

中職教師教學思想落后，導致其盲目采用機械式、固定化的教學方式，枯燥的理論講解，缺少恰當的實踐模擬作為輔助，學生在理解上存在誤區和不足，為后期的上機操作設計圖案埋下了隱患。

（三）缺少教學總結和教學反思的過程

總結和反思，是對以往教學中出現的問題進行深入分析和探究的必要過程，如此，方能在下次的實踐中避免弊端再犯，但是許多中職教師忽略了這一過程，致使教學效率屢屢受阻。

因此，綜合以上幾點來看，中職服裝設計教學的現狀令人堪憂。

二、提高中職服裝設計教學質量的相關對策

（一）加大教學資金投入，優化教學資源配置

職業教育是國家發展改革中的重點內容，也是為我國經濟發展提供不竭技術支持的基礎，因此，作為教育教學的發起者和倡導者，我們應加大對職業教育的資金投入力度，在基礎的教學資源配置上，筆者建議，要在校園內部現有的服裝設計實驗室基礎上，建設CAD服裝設計電教室和服裝設計工作室，對學生服裝設計理念及時進行真實模擬，而對于具有切實可行性的服裝設計作品，我們要及時聯系生產廠家，為學生提供一個展示自我優秀作品的平臺。其次，我們還要在校外建立穩定的訂單式服裝人才培養基地，基地的建成可以是校企聯合也可以是校方自己獨資建立，如此通過實踐來檢驗學生的實際學習情況，提升教學質量。

（二）將理論與實踐結合，強化整體職業技能

中職服裝設計理論是實踐的基礎，而設計實踐又是檢驗學生理論知識掌握程度、發散學生思維、培養學生創造美能力的重要部分。從一定程度上來說，兩者是相輔相成的，唯有兩者協同發展，才能最終得到有效的教學效果。但是在以往的教學實踐中，我們重視學生理論教學常常要多于實踐教學，這樣就間接縮短了學生實踐的課時，導致部分突發奇想的設計思維未能有效反應到實踐中，因此，在今后的實踐中我們要汲取這一教訓，合理、科學分配理論與實踐教學課時，促使學生整體職業技能得到強化。

（三）學習新的設計風格，保持教學內容新鮮

服裝行業的變化速度十分迅速，這一點我們在生活中也能感受到。常常聽身邊的朋友談論“今年流行什么服飾”“明年服裝的顏色將會如何變化？”這些都是服裝行業瞬息萬變的結果，因此，教師應在保證自身教學理念不變的前提下，積極學習先進的國內、國際設計風格和思想，多運用一些潮流的元素、加入新的制作工藝、采用流行的服裝設計面料等，并且根據學習到的教學思想，及時革新教學內容。而這一教師自我提升的過程，筆者認為，主要可以從信息技術的利用方面入手，如今計算機、手機等智能設備在我們的生活中扮演的角色越來越重要，應用這些智能設備登錄網絡，我們可以獲得大量新鮮的服裝設計理念，掌握潮流動態，從而確保教學的內容緊跟時代的氣息，提升中職服裝設計教學的有效性。

概言之，中職服裝設計教學是組成中職服裝教育教學的重要部分，服裝的設計具有時代性和潮流性，作為中職教師，為能夠培養出合格的服裝設計師，我們應當不斷提升自我教學技能，合理分配教學資源，利用多元教學策略，激發學生設計的創新性和思維的靈活性，讓中職學生走出校園就能輕松面對復雜的用人市場，在職業活動中實現自我價值。

參考文獻：

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