中職學前教育專業舞蹈教學存在的問題及對策研究

[摘 要] 現階段，隨著社會經濟的飛速發展，社會大眾逐漸提高了對中職人才的需求標準，因而在中職學前教育專業舞蹈教學中應針對目前存在的問題及時制定相應的解決對策，進而最大限度地提高中職學前教育舞蹈教學的整體質量，為社會發展提供更多的專業化人才。主要對中職學前教育專業舞蹈教學存在的問題及相應的解決對策展開有效分析探討。

[關 鍵 詞] 學前教育專業；舞蹈教學；解決對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0117-01

在新時期的發展背景下，為幼兒教育培育更專業化、應用型更強的教育工作者可以說是目前中職學前教育專業教學的重要目標，而舞蹈專業教學作為中職學前教學專業中的重要一部分內容，對學生日后綜合能力的提高非常重要。由此可知，實現舞蹈專業的有效教學，提高學生的舞蹈專業水平，對中職學前教育的順利進行有著一定的積極作用。

一、現階段中職學前教育專業舞蹈教學存在的問題

（一）過于重視數量忽視質量，導致學生基礎差距較大

基于現階段中職教學現狀來看，大多數中職學校都開始大數量的招生，并且本著“數量為主，質量為輔”的原則，導致學前教學教育專業舞蹈教學的招生過程中舞蹈技能并不受重視，進而致使舞蹈專業學生的舞蹈基礎較為薄弱，甚至還有部分學生沒有任何舞蹈功底，舞蹈基礎水平差距較大。同時根據中職院校近幾年來學前教育專業舞蹈學生的實際情況來看，具備良好舞蹈功底的學生占有7%，而身體嚴重不協調的學生卻占到25%，從而無法有效實現舞蹈教學的最佳效果。

（二）過于重視主導忽視主體，導致教學標準不夠具體

由于中職學前教育專業學生的舞蹈水平差距較大，進而大大增加了舞蹈的教學難度，再加上目前舞蹈教學提綱是以“幼兒教師技能合格證書”為標準進行制定的，因而教師若想順利通過技能考核獲得任職標準，在短時間內是很難實現的，只能以教師為主導，對學生進行大概的知識技能講述，學生根本無法掌握舞蹈專業技能。同時一部分舞蹈基礎功底較差的學生在長時間高強度的學習中會對其學習逐漸失去了信心和興趣，不利于良好教學效果的實現。

（三）過于重視技能忽視實際，教師的關注強度不夠

通常中職學前教育專業舞蹈教師都是由專業性的藝術院校舞蹈系畢業，具有較強的舞蹈專業技能和穩固的基本功，但存在的一個缺陷就是其在具體進行學前教育舞蹈教學之前，并沒有接觸到任何的學前教育方面的知識內容，甚至也沒有合適的機會對幼兒園教學現狀和管理工作進行充分了解，因而導致其對幼兒教師的職業性特點不夠了解掌握，缺乏基本的教學經驗，這樣一來，在具體的學前教育舞蹈專業教學時就不能為學生提供針對性的教學指導，從而不利于舞蹈教學最佳效果的實現。

二、針對中職學前教育專業舞蹈教學存在問題制定相應的解決對策

（一）明確教學目標，加強對幼兒教育工作崗位人才能力的培養

現階段，中職學前教育專業的主要目標就是培養綜合型、專業型及應用型的幼兒園教育工作者，因而在進行舞蹈專業課程的教學時，也不應將舞蹈學科的專業性放在重點內容上，這與目前學前教育舞蹈專業教學的定位是不相符的。由此可知，應將中職學前教育專業舞蹈課堂的教學目標定位為系統充分地學習舞蹈基礎知識，進而通過古典、現代等培訓活動來有效增強學生的形體素質，使其在對幼兒進行教學時能更好地培養幼兒的舞蹈表現能力和專業素養，從而實現學前教育舞蹈教學的最佳效果。

（二）不斷豐富教師學前教育專業知識的儲備和實踐經驗

通常情況下，中職學前教育專業舞蹈教學教師若想深入幼兒園等教學機構，就應不斷提高自身的舞蹈知識儲備水平和豐富經驗，如可以通過定期見習和觀摩學習等活動展開，進而充分了解目前幼兒崗位的實際職業需求。同時在豐富自身教學經驗的基礎上，做好相關學前教育專業知識的學習，進而能夠有效更新自身的學前教育理念和意識，這樣不但能最大限度地提高其在學前教育中的舞蹈授課水平，還能在具體教學中為幼兒提供更專業性、實用性的理論指導，提高實際教學質量。

（三）盡可能選擇合理的教材內容，將人才培養作為崗位需求的主要指標

通常在中職學前教育專業舞蹈教學之前，首先需要做的便是充分考慮學前教育專業存在的特殊性及崗位標準等因素，進而有效結合目前幼兒教學的實際情況，樹立實用、適用的教學原則，來對幼兒展開良好的培養。同時基于人才培養目標對幼兒展開教學，還要學會充分利用學校資源，對舞蹈教材內容積極開發，進而及時發現學前教育專業舞蹈教學存在的不足，充分滿足學前教育的崗位需求。例如，在幼兒的課間操活動中適當加入一些有節奏韻律感的訓練動作，進而使其逐漸具備一定的舞蹈功底，為日后的舞蹈學習奠定基礎。

總之，舞蹈教學作為中職學前教育專業教學的重要內容之一，對學生日后的綜合發展起著至關重要的決定性作用，因而中職院校應不斷提高自身對舞蹈教學的重視，合理設置舞蹈教學課程，進而最大限度提高其舞蹈專業水平，促進我國學前教育事業的健康發展。

參考文獻：

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