就業導向教學在中職體育中的開展

[摘 要] 就業是中職教育發展、立足的根本目標，而體育教學不僅有利于學生身體素質的健康發展，還有助于教學改革的推進。就目前中職體育教學而言，既沒有凸顯其職業特性，也不能夠有效服務于學生的專業發展，換言之，其教學效率還有待提升。而以就業為導向開展中職體育教學，一方面能夠對學生的身體素質進行訓練，另一方面也有助于學生職業素養的培養。

[關 鍵 詞] 就業；導向；教學；中職；體育；身體素質

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0113-01

就業是職業教育開展教學活動所圍繞的主要教學目標，它不僅需要對學生的專業技術進行培養，還需要培養學生高品質的職業素養。在社會經濟不斷發展的當代，市場對人才的需求不僅僅局限于對其學歷的要求，而是更加注重人才的能力。中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，需要以社會需求為導向針對性地進行教學改革，注重對學生能力的培養，從而為學生日后的就業提供保障。學生在中職階段最鐘愛的課程當屬體育課，為了能夠確保體育教學的開展能夠有助于學生更好的就業，教師既要通過體育課程對學生的身體進行強化鍛煉，還要促使學生在學會體育技能的同時，養成良好的體育精神素養。

一、教材內容的選擇需要符合學生的實際情況和專業特點

在選擇中職體育教材時，既要與人才培養目標相符，也要能夠滿足就業崗位需求，所以說，科學性和職業性是中職體育教材所要遵循的兩大主要特點，這能夠為學生更好地實現就業提供保障。另外，還需要從長遠角度出發對教材內容進行選擇，為學生的終身鍛煉奠定良好的思想基礎，促使學生主動積極地進行身體鍛煉，在促進身體素質提高的同時，也能夠為其健康提供保障。并且很多工作崗位都對學生的身體素質提出了要求，所以中職院校要根據不同專業的實際情況對教材進行選擇，這不僅使學生學到具有實用價值的教學內容，還能夠激發學生的學習積極性。學生在體育教學中也能夠針對性地訓練易傷部位，以此來預防職業病和易損傷部位的發病。

二、促進學生心理健康水平的提高

青少年時期屬于較易出現叛逆心理行為問題的時期，而中職學生更易出現這些問題，其根本原因主要是因為中職學生普遍存在學習自卑心理，他們認為自己學習等各方面能力不如普高學生，因此，學習更加沮喪，甚至逐漸喪失上進心，由此滋生厭學、自卑等心理問題。因此，為了能夠有效促進學生心理健康水平的提升，使他們通過體育教學后能夠抱以積極樂觀的態度學習生活，在中職體育教學中融入心理健康教育是非常必要的。另外，為了激發學生體育教學活動的參與熱情，教師需要通過一些體育游戲來吸引學生的注意力，同時還要注意游戲的設計需要充分發揮學生的團隊協作精神，這有助于學生真切地體驗團隊共同克服困難的力量，進而在對學生進行團隊精神培養的同時，調動學生的競爭意識，從而為學生的日后發展就業奠定強有力的素質基礎。

三、通過對教學方式的改革，將就業理念融入教學中

就業是中職教育的根本價值體現，由此可見，中職教育的開設離不開與企業生產的合作，需要在教學過程中積極融入生產過程，這樣才能確保其技能教育符合當代社會崗位需求，中職體育教學更應注重與其崗位實際需求的協作。傳統教學模式已經不能滿足當代學生學習需求，教師需要通過對教學方式的改革，使學生深刻認識到“上學”與“上崗”之間的聯系。另外，教師還應構建與企業實際工作情景相符的課堂教學情境，激發學生的學習意識，促使他們能夠體驗到在企業工作時的管理氛圍，由此來實現全面發展學生身體和職業素質的目的。

為了能夠對中職體育教學模式進行創新，一方面需要依靠學生的學習態度作保障，也就是說，學生也需要改變傳統打球、玩樂或者放松的體育課堂教學觀念，正確認識體育教學的作用以及教學目的，并積極予以配合。另一方面，教師需要注重將企業管理理念滲透至教學組織中，讓學生通過角色轉換來體驗企業崗位角色的工作過程，教師要注意在這個過程中對學生給予積極的鼓勵，可以通過適當的獎勵來激發學生的體驗熱情。但是為了確保其教學過程符合企業實際崗位需求，教師也需要制定相應的規章制度對學生進行管理，這樣不僅能夠有效規避學生出現錯誤，還能夠及時對學生的錯誤進行糾正，從而促使學生的職業意識在潛移默化中得到培養，這對于學生職業素養的提高也發揮著非常重要的作用。

為了保障中職學生的發展就業，社會發展需要中職體育以就業為導向開展教學活動，這樣才能夠確保其專業技術需求得到滿足。實踐能力是中職教育需要培養學生掌握的基本能力，這有助于學生成為社會需求的綜合型人才。隨著教育改革的推進，中職教育的根本的目標是促進學生就業能力的提高，使學生能夠通過其掌握的專業技能獲取滿意的工作，而中職體育教學對于實現此教學目標發揮著重要的作用，既有助于學生身體素質的培養，也有助于學生綜合素質的培養。

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