技校英語課堂如何實現理實一體化初探

[摘 要] 技工院校是以培養高技能人才為主要任務的學校，技校學生一般在英語學科上底子薄、基礎差，如何提高學生的英語運用能力是一個很重要的課題。近幾年，技工院校提倡課程改革，要求專業課程理實一體化，更加注重實踐能力的培養，作為一門交際性學科，英語的實際運用能力也成為英語教學者關心的課題。

[關 鍵 詞] 技工院校；英語；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0106-01

技校學生英語基礎較差，無法與老師在課堂上互動，因而對英語學習產生畏懼厭學心理。其實，英語學科需要在實踐中練習，要求學生不斷地去踐行，這樣才能逐步提高對英語的感知能力。因此，我們要把學生放在類似實際的語言環境中，讓學生不斷地模擬、練習，從而提高其英語水平。在課堂上我們要把學生放在主要位置，發揮他們的積極性和主動性，為其創造良好的條件，提高他們的興趣，這樣才能實現預期目標。因此，實現理論和實踐的合一也成為課堂組織和教學重點關注的問題。

一、結合實際創造不同環境，提高英語學習興趣

英語作為一門語言，對環境的要求比較高，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，一個學生經常和說方言的人在一塊，那他就容易學到方言，同理，一個學生要經常處在說英語的環境中，那他就容易學到英語。因此，我們要發揮潛移默化的作用，讓學生在我們創設的環境中自覺不自覺地就能學習英語。而環境可以分為兩個方面，一個是外環境，一個是內環境。所謂外環境，就是在周邊布置一些含有英語的東西，在房間增設英語背景。在教室中，我們可以做一些有關英語的黑板報、墻畫、飾品等。另外經常在周末或者節日期間組織學生開辦一些英語晚會或活動，也是一種英語外環境的創設；內環境就是圍繞著教學內容而開展的一種環境的布置。如課堂上運用多種教學手段，如多媒體，營造課堂良好氛圍，讓學生演話劇、聽英文歌曲、看原版電影等，把學生置于英語的環境中，提高他們的學習興趣，使其真正成為英語學習和練習的主角。

二、合理安排教學內容，讓同學自己吸收

英語是一門應用性學科，教學知識的考查不能只體現在能不能考高分，能不能答對題上，要看學生是不是真正把已學知識消化吸收了，能否在實際生活中加以運用。所以，在英語課堂上，要以實際運用為目的來豐富、改進教學內容，充分利用現代教學方法，在教學過程中重視操練，讓學生主動參與，提高他們的成就感和獲得感。為此，要合理安排教學內容，在充分吃透教材的基礎上，活化課本，把書本語言和生活實際結合起來，讓學生體驗語言之美，從而對英語產生濃厚的興趣，主動積極地去學習和參與英語學習。另外，教學內容還要適合學生的特點，選材上要簡單、易學，以實用為主，夠用為度。因此，創造性地鉆研教學內容，在利教、便學、易記上下工夫，在培養學生能力上下工夫，是切實有效地提高英語教學質量的有效途徑。另外，在英語教學初期，根據學生的英語基礎，有計劃地補習音標、語法等基礎知識，補課中要考慮的重要一點，那就是盡可能地讓學生打牢音標、語法的基礎，讓他們能夠重新認識英語，了解英語，深入英語學習，進而樹立學好英語的信心。打牢這個基礎后，學生就有了一個自學的能力，進而逐步摸索出自己的思路，積極性得以發揮，潛能得以挖掘。

三、優化教學手段，激發學生的英語學習興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣在學生學習過程中發揮了非常重要的作用，沒有興趣即使整日埋頭苦讀也終日不能入腦入心，有了興趣，人就會全身心投入，學習效率就會提高。因此，要千方百計地激發學生學習英語的興趣，而改進教學方法、優化教學手段無疑是一條重要途徑。

（一）提高對話在課堂設計中的比重。對話是一個師生之間、生生之間互動的良好方式，是人類學習語言的重要形式，通過對話，學生可以學習教師的發音方法，可以發現自身不足，可以向其他學生學習，養成一種對比、競爭、學習的氛圍。課堂對話的形式可以很多，包括教師提問，學生模擬、講演故事、集體唱歌等，這些形式可以活躍課堂氣氛，引導學生積極參與，激活學生的正確動機，讓學生輕松、愉快地體驗英語對話的妙處。

（二）語言課堂必須要有文化背景。語言是文化的基石，沒有語言，就沒有文化；從另一個方面看，語言受文化的影響，又反映文化。因此，我們在教授語言的時候，一定要讓學生了解一些英美文化，一方面可以豐富教學內容，提高學習積極性；再一方面可以讓學生知道英語國家的習俗和人情，更好地加深學生對課文知識的理解。沒有相關的文化背景作支撐，語言的學習不免讓人懷疑是“空中樓閣”。

（三）利用現代教學手段。多媒體是現在流行的一種現代教學手段，可以讓課件以多種形式呈現。我們在教學中要充分挖掘多媒體的潛力，制作好課件，加大創新力度，在課件中多增加一些動畫、故事、圖片，盡可能地把課件做得生動、活潑，以激發學生的新鮮感，調動學生的積極性。

因此，技校英語教學有其獨特的一面，就是要在英語教學中注重基礎知識講解，使學生打好基礎，在打好基礎的前提下，繼而全面提高學生的英語實際運用水平，只要抓住學生的心理特點，培養學生學習英語的興趣，站在實踐這個著力點上，培養適應國際需要的懂英語、會技術的職業學生將不再是困擾職業教育發展的難題。