工程管理專業實踐教學中存在的問題與對策探討

[摘 要] 工程管理專業的實踐教學是提高學生的綜合素質、促進學生的全面發展的重要教學環節。而當前我國各大高校的工程管理專業中普遍存在實踐教學不足、實踐教學效率低的問題。通過分析當前高校工程管理專業中實踐教學存在的問題，提出了改善實踐教學的具體措施，希望能夠為廣大高校教育工作者提供借鑒和參考。

[關 鍵 詞] 工程管理；教學；實踐；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0049-01

工程管理是社會主義市場經濟中最常見的一種管理專業，也是近年來一直都比較熱門的一門專業，就業前景廣闊[1]。所以很多學生都選擇將工程管理專業作為自己在大學中的主修方向。但是，隨著近些年就業市場競爭的激烈，企業和社會對工程管理專業人才的要求越來越高。而大部分學校由于更加偏重對學生理論知識的教授，忽視了對學生實際操作能力的培養，導致工程管理專業的學生就業率低下的問題。要想改變這一窘境，就必須要改革高校的教學方法，把培養學生的實踐能力放到教學培養目標中來，推動工程管理專業的教學改革，培養更多的優秀人才。

一、當前高校工程管理專業實踐教學中存在的問題

（一）課程設置不合理

當前我國開設了工程管理專業的高校，在進行專業課程設置時大多數是將該專業設置在工科學院內，也有一小部分將其設置到管理科類中[2]。其中，將其設置為工科學院的院校，其課程設置偏向于技術類課程，而缺乏對經管類課程的設置，實踐課程更是少之又少；設置到管理類的高校課程則更加偏向于管理方面，而又忽視了技術類課程的教學。這種課程設置方式缺乏合理性，造成了文理工科課程之間的交互性較差，導致培養出的學生綜合實力不強，不能夠很好地滿足社會人才需求。

例如，許多學校專業課的課程安排不合理，有一些課程花費了大量的時間去教學，而有些課程如工程造價、合同管理等則安排較少的課時進行教學，導致教師只能將基本的理論知識進行講解，沒有充足的時間對內容進行深度的挖掘，更沒有時間對課程實訓進行模擬，學生的動手能力也就一直得不到提升。

（二）實踐教學環節過少

我國大多數高校的工程管理專業的實踐課程都是安排在大四學生即將畢業的這一年來進行，且形式較簡單，完成相應的畢業設計即可。學生在這個過程中容易鉆空子，采取應付的態度，導致畢業實習沒有太大的價值，而畢業實習環節也就成為一種可有可無的形式。

（三）實踐課程教學內容與社會經濟發展不符

工程管理課程內容的設置老舊，跟不上時代發展變化的潮流和步伐[3]。工程管理專業的內容是會隨著時代的發展變化不斷更新改革的，而我國的高校在教學過程中總是沿用以往的那一套教學內容來進行教學，造成了知識與時代的脫節。

例如，工程概預算這一部分內容，主要是讓學生了解和掌握工程概預算的編制方法，雖然編制方法的原理是不變的，但是隨著信息化的發展，如今的工程概預算已經實現了電子化，即通過計算機等技術來進行計算。而大多數學校的教材還是講解如何人工進行計算的方法，遠遠不能滿足時代發展的要求。

二、提高我國高校工程管理專業實踐教學質量的措施

（一）推動文理工科課程融合，科學合理設置課程內容

不管是設置在什么門類里面的工程管理專業，其課程設置都應該既有技術類課程，又有管理類課程，要做到各種課程設置的合理性，在兼顧中突出重點，而不能有所偏倚，確保學生能學到全面完整的專業內容。

（二）構建完善的實踐教學體系

將培養工程管理專業學生的實踐能力的目標放入學校的教學計劃中，從學校的實際情況出發，在平時課程結束后多多開展模擬訓練，將實踐課程融入平時的教學中，讓學生及時對知識進行掌握，而不應該只是進行畢業實習這一次實踐。在逐步的實踐中，形成完善的實踐教學體系，解決學生實踐能力欠缺的問題。

（三）定期組織學生開展實踐交流總結會議

在每一次具體實踐結束后，要及時召集學生開展實踐交流總結會議或者是生產實踐答疑會，及時解決學生在實踐過程中遇到的問題。讓學生在實踐答疑中積累豐富的經驗，加強自身的知識儲備，為將來畢業后進入職場奠定堅實的基礎。

綜上所述可知，工程管理專業是一門涉及經濟學、管理學知識，又涉及土木工程技術等方面知識的綜合性學科，相應地對工程管理專業的教學也就提出了更高的要求。針對目前工程管理專業實踐教學中存在的問題，有針對性地進行改善，切實做到理論與實踐相結合，通過改善教學方法，開設綜合性實訓課程等方法，更好地培養學生的實踐能力，進一步提高高校的工程管理專業實踐教學質量，培養出更多優秀的工程管理專業化人才。

參考文獻：

[1]王志英.我國高校工程管理專業實踐教學環節存在的問題與對策[J].科技創新導報，2010（5）：147-148.

[2]康香萍.工程管理專業實踐教學中存在的問題與對策[J].經濟研究導刊，2010（34）：274-275.

[3]張海玲.淺談土木工程專業實踐教學中存在的問題與對策[J].價值工程，2014（1）：261-262.