中職體育教學思路與方法創新探究

[摘 要] 運用統計法、文獻資料法對中職生體育課邊緣化的原因進行了調查研究，通過分析有關因素，制定出相應措施，以改進體育教學中的不足之處，提高對體育課程的重視，同時引起體育教師和有關職能部門的思考。

[關 鍵 詞] 學校體育；教學思路；全民健身；體育邊緣化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0040-01

2017年國家領導人在全國“兩會”答記者問上針對健康中國說了一句“每天都有人為健康中國奮斗，請珍惜身邊提醒你運動的人”。近幾年來，學生所凸顯出來的因運動不足致體質下降而誘發的運動猝死、近視率飆升、肥胖、患病率上升、“三高人群”年輕化等青少年學生體質健康問題明顯增多。體育課被弱化和邊緣化、學校體育無法發揮作用，對此，亟須找到一種新的教學思路，創新教學方法。

一、研究對象與方法

研究對象為長沙市職業教育基地學校6所學校200個教學班的在校學生。

研究方法為訪談法、統計法、文獻資料法。

二、結果與分析

體育教學作為中職教育的重要組成部分之一，其教學宗旨是重視學生的身體素質，讓學生既有強健的體魄，又具備與人和諧共處、團結合作的心理素質和人格素養，為學生就業、創業打好基礎。因此，作為一名中職學校的體育教師，在教學中，必須對教學思路與教學方法進行探討與分析。

通過訪談的整理統計，并加以細致分析，中職體育在教學中主要存在以下三個問題：

（一）體育鍛煉與體育課程教學不協調

中職生正處于智力開發和不斷汲取新知識的時期。但是由于中職生在初中階段大部分都是所謂的調皮學生，自信心缺失，加之初中體育受應試教育的影響大部分學生忽視體育鍛煉。體育是培養陽光自信職業人的重要途徑，所以協調好體育課程教學與體育鍛煉的關系是教學重點。

（二）體育鍛煉的項目選擇不合理

選擇合理的體育鍛煉項目有利于中職學校培養合格人才，體育課是指導鍛煉的保障，當前提倡的陽光體育活動是增強學生體質與心理素質的基石。

（三）對中職生的心理問題重視不足

中職體育教學和鍛煉的重點是幫助學生的身心健康成長，但是，在具體的中職體育教學實踐中，體育教學精神沒有被貫徹落實，一般體育教師重技能，輕視學生身體素質和自信心的培養。

三、中職體育教學思路與方法創新

（一）加強體育課堂管理

體育教師上課、帶隊以及進行陽光體育活動時，要嚴格遵守教學紀律，打造高效課堂，這樣能夠幫助學生樹立良好的紀律意識與團隊精神。對違反教學紀律的學生要及時進行教育和糾正，讓學生認識到紀律的重要性。把學生分成小組進行練習，使學生的違紀行為變成非個人的事情，這樣更有利于課堂的科學管理。例如，體育游戲教學中，我要求學生先守規則、講公正、講團結以及游戲安全，然后才在游戲過程中論勝敗。

（二）注重競爭意識培養

體育本身就具有競技特征，教師在教學過程中，應將體育的競技特征融入其中，培養中職學生的競爭意識，讓學生在競爭中提升自信，培養“勝不驕，敗不餒”的心理素質。在中職體育教學中，可以采用比賽的方法來培養學生的競爭意識。例如，在進行廣播體操教學時，當學生掌握動作和節奏后，分小組進行練習，然后按小組進行比賽，教師和各組體育小組長評分，表現優秀者給予表揚，而表現較差的小組，可以適當地增加他們的練習次數。這不僅可以培養學生的競爭意識，還能夠培養團隊意識，使他們懂得團隊的重要性。我校一年級新生進校后，教完新廣播體操后，分班進行比賽，從而在比賽中提高學生的競爭意識，增強班級凝聚力，增強學生對體育的學習興趣。

（三）評價手段及時公正

在中職教學中，教師的教學評價尤其重要。中職學生身體和心理已相對成熟，對自己的體育能力比較重視。故我在對學生進行成績評定時，分四個部分，一是身體素質，二是體育技能，三是上課表現，四是體育小組長和體育委員的評價。這樣既公平、公正、客觀，又可以采用激勵性的評價模式，多對學生鼓勵、支持和表揚，鼓勵學生多參加體育活動，在課堂上積極配合教師教學，充分調動學生的積極性，提高體育教學的效率。例如，在進行排球控球教學時，學生對墊球動作的學習感覺困難。當學生有一點進步時，教師應及時鼓勵表揚，并讓成功的學生給其他學生做示范，當老師的助教，激發學生的榮譽感，并讓學生參與下一環節的學習，從而提升學生的自信心，為終生體育打下堅實的基礎。

在中職體育教學過程中，教師要認識到體育教學的重要性，認識到當今體育教學存在的問題，針對不同的體育項目和中職學生實際情況，運用科學、有效的體育教學手段提升學生的身體和心理素質。通過營造課堂氣氛、嚴格遵守課堂紀律、加強學生競爭意識、注重教學評價等方式，使學生在娛樂中學到體育的基本技能，身體得到鍛煉，為成為陽光自信的職業人而努力。

參考文獻：

季瀏.高師體育心理學與健康學[M].人民教育出版社，2006.