信息技術(shù)與中職財會教學(xué)的有效整合

[摘 要] 隨著時代的進步，社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，我國社會經(jīng)濟的發(fā)展越來越迅速，市場經(jīng)濟發(fā)展體制也在不斷的改革，各個行業(yè)的企業(yè)也紛紛興起和發(fā)展，與此同時，我國出現(xiàn)了許多設(shè)置有財會專業(yè)的中職學(xué)校，并且由于市場發(fā)展的需求，財會專業(yè)建設(shè)在中職教育中越來越受到重視，我國政府以及各個中職學(xué)校針對財會專業(yè)建設(shè)作出很多努力，投資了大量的人力、物力以及財力來支持和推動財會管理的專業(yè)建設(shè)，但是由于多方面的因素，我國中職學(xué)校財會專業(yè)建設(shè)過程中還存在很多問題，特別是新時期互聯(lián)網(wǎng)的融入，更是讓中職學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，他們很多人都選擇以上網(wǎng)來消耗他們?nèi)粘５臅r間，這些問題直接影響著我國中職財會管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，就我國目前信息技術(shù)融合下的中職財會教學(xué)的現(xiàn)狀進行簡要分析并提出了簡單的解決意見。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；中職財會教學(xué)；整合

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0026-01

一、目前我們國家信息技術(shù)在中職財會教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的融入，信息技術(shù)已經(jīng)越來越多地進入了教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)校都已經(jīng)把多媒體作為一種主要的教學(xué)用具，這不僅豐富了教學(xué)模式，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但盡管如此，中職財會教學(xué)在融入信息技術(shù)的過程中還存在很多問題，教育課程體系和結(jié)構(gòu)都有待完善，很多教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展和變遷。另外，教育理念的傳統(tǒng)和刻板以及教學(xué)環(huán)境的封閉落后，都影響了中職學(xué)校財會專業(yè)建設(shè)的有效發(fā)展。隨著職業(yè)教育的改革和發(fā)展，中職財會教學(xué)面臨很多壓力和挑戰(zhàn)，財會專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及專業(yè)技能的培養(yǎng)都已經(jīng)無法適應(yīng)新的教育形勢，以下是具體的分析：

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)方案不完善

中職院校的學(xué)生是從初中直接步入職業(yè)技術(shù)學(xué)院的，他們對職業(yè)的認(rèn)可尚沒有形成明確的概念，因此在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候難以引起重視，也沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。過去的財會工作主要通過手工完成，因此，中職學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案時只注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，甚至有些學(xué)校連基本的手工記賬實踐課程都很少，更別說信息化在財會專業(yè)教學(xué)中的運用了。而縱觀現(xiàn)今各大中小企業(yè)，無不是利用會計電算化來完成財務(wù)工作的。在人才培養(yǎng)方面只注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，更忽視了信息技術(shù)的發(fā)展，不能跟上時代步伐，積極引進現(xiàn)代化教學(xué)模式，導(dǎo)致中職學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生都太過單一，缺乏實踐能力和應(yīng)用能力。

（二）中職財會專業(yè)課程體系有待完善

財會專業(yè)的相關(guān)課程內(nèi)容多，專業(yè)性強，但是有些中職學(xué)校的教學(xué)比較盲目，他們不是真正為了培養(yǎng)學(xué)生參與社會就業(yè)，而是單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，在設(shè)置課程時，沒有以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為導(dǎo)向，導(dǎo)致中職學(xué)校財會管理專業(yè)課程體系設(shè)計非常混亂、刻板、不能與時俱進。教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材編寫也比較落后，在信息化時代的大背景下，很容易被時代淘汰。

（三）教學(xué)模式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低

對于大多數(shù)中職學(xué)校來說，教師都是比較注重傳統(tǒng)教育的，學(xué)生跟老師在課堂上的互動不多，教師只負(fù)責(zé)講課，對新興教學(xué)模式引入得比較少。再加上財會專業(yè)本身難度大，比較枯燥，教師一人、一書、一黑板的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生厭學(xué)。這種情況下學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會降低，中職課堂教學(xué)效率越來越低。而時下很火的“雨課堂”、云班課、微課等現(xiàn)代化教學(xué)手段雖然能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效利用課后時間，提高課堂學(xué)習(xí)效率，但是對技術(shù)的要求比較高，教師要利用這些技術(shù)手段還需要花大量時間去學(xué)習(xí)消化，這也導(dǎo)致了教學(xué)模式的落后。

二、新時期把信息技術(shù)和中職財會教學(xué)有效整合的創(chuàng)新模式探討

（一）開展網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的運用在各行各業(yè)中起到了越來越大的作用，在財會專業(yè)課程的教學(xué)中，我們也可以充分利用這一手段，開展一些網(wǎng)上課程，將專業(yè)知識提前上傳至網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生課余自己先進行了解、預(yù)習(xí)，打破時間、空間的限制，充分利用學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的興趣開展教學(xué)。同時，對于財會這種相對比較繁雜而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)來說，通過互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)也會更加形象直觀，方便學(xué)生理解知識。

（二）建立模擬教學(xué)系統(tǒng)

為了更好地讓學(xué)生了解財會專業(yè)的有關(guān)知識，教師可以建立一定的模擬教學(xué)系統(tǒng)，通過不同崗位職責(zé)、權(quán)限的角色扮演，讓學(xué)生在不同崗位的操作中進一步明確相關(guān)的理論知識，強化專業(yè)要求，加強自己的實踐操作能力。同時，在這個過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些有關(guān)的實習(xí)崗位去感受專業(yè)的魅力，讓他們對財會的有關(guān)知識有一個更加詳細的了解，這樣就可以更好地提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

（三）開展混合式教學(xué)模式

我們這里所說的混合式教學(xué)指的是教師改變傳統(tǒng)的一粉筆、一書、一黑板的教學(xué)模式，除了把多媒體引入教學(xué)過程中，把一些比較復(fù)雜的財會知識進行系統(tǒng)化和可操作化轉(zhuǎn)變，加深學(xué)生對有關(guān)知識的理解之外，還可以嘗試幫代理記賬公司完成相關(guān)的代理記賬業(yè)務(wù)，利用真實公司的業(yè)務(wù)，切實體驗會計工作。此外，教師還可以設(shè)置其他的實操課程，如練習(xí)點鈔、小鍵盤、珠算等專業(yè)技能，讓學(xué)生參加一些有關(guān)的比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

興趣。

參考文獻：

[1]關(guān)澤宏.信息技術(shù)在財會教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2013（4）.

[2]陸曉萍.信息技術(shù)與高職財會專業(yè)類課程教學(xué)整合探討[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008（12）.