淺析中職工藝美術專業的發展

[摘 要] 在新時期國家全面推進職業教育改革發展的社會背景下，中職美術專業也受到廣泛關注，進入新的發展階段。在簡要分析中職工藝美術專業發展現狀的基礎上，結合新時期的實際情況對其發展措施進行適當的分析，希望能夠為中職工藝美術專業的發展提供良好的參照。

[關 鍵 詞] 中職院校；工藝美術；專業化發展

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0022-01

改革開放以來，受到市場經濟深化發展的影響，我國政府部門逐漸認識到職業教育的重要性，并加大對職業教育的重視程度，結合職業教育需求積極探索了相對全面的職業教育規劃措施，希望能夠有效促進職業教育的穩定發展，為社會主義建設培養高素質人才。受此影響，中職工藝美術專業獲得了一定的發展契機，新時期要想取得好的發展成效，就應該結合新時期的實際需求對發展策略進行適當的調整，有效增強職業發展的科學性和合理性。

一、中等職業院校工藝美術專業發展現狀

對中等職業院校工藝美術專業發展現狀進行系統的研究和分析，發現隨著新課程改革的順利推進，中職院校已經基本上開始認識到工藝美術專業教學的重要性，并對專業發展措施進行了適當的調整，工藝美術專業的整體發展水平得到了明顯的提高。但是綜合分析，中職院校工藝美術專業發展過程中仍然存在一定的問題，嚴重限制了工藝美術專業的優化發展。首先，中職工藝美術專業發展過程中存在招生難和就業難的雙重困境，大部分學生不愿意在工藝美術專業學習，并且即使學生在學習過程中不斷地努力和探索，其在社會上的認同度仍然相對偏低，企業用工也相對較少，造成學生出現就業困境，不利于中職工藝美術專業教學的優化發展。其次，中職工藝美術專業存在生源復雜的情況，學生學習能力和綜合素質參差不齊，給教師的專業教學帶來了一定的難度，甚至造成部分教師所開展的專業教學無法兼顧所有學生的情況，教學效果不理想[1]。最后，中職工藝美術課程設置僵化，教學設備陳舊，無法適應現代化教學改革的實際需求，對工藝美術專業的發展也產生了一定的不良影響。所以，十分有必要對其專業發展策略進行適當的調整，以增強教學的科學性和系統性。

二、中職院校工藝美術專業改革和發展措施

針對當前中職院校工藝美術專業教學實踐中存在的問題，教師要想改善教學現狀，就應該積極探索相應的改革發展措施，為工藝美術專業的改革指明方向，加快其現代化進程，促進其人才培養質量的全面提高。

（一）改變傳統觀念，引入新的專業發展思想

在探索中職工藝美術專業教學改革發展的過程中，最主要的工作就是逐步轉變傳統教學觀念，結合市場需求和教育改革發展情況對教學活動進行優化調整，為工藝美術專業的現代化發展提供相應的指導[2]。在具體教育實踐中，相關教研人員和一線教育工作者應該結合中職工藝美術專業的實際發展情況積極開展市場調研工作，爭取能夠對專業發展情況和學生的未來就業情況以及市場對人才綜合素質的需求形成更為科學的、明確的認識。在此基礎上，針對學校實際情況轉變發展觀念，對中職工藝美術專業發展理念進行適當的調整，摒棄傳統教育思想中的弊端，并對教育教學改革工作進行創新，以增強人才培養工作與市場需求的契合度，促進中職工藝美術專業的良性發展。

（二）在發展中職工藝美術專業過程中踐行創新思想

在新時期背景下，要想促進中職工藝美術專業教學取得理想的發展成效，實現對人才的培養目標，還應該引入創新思想，并將創新教育落實到人才培養工作中，促進中職工藝美術專業的持久穩定運行。

首先，加強對基礎知識訓練的重視，鼓勵教師和學生積極參與實踐創新活動，對學生的創新創作才能進行充分的挖掘，積極鼓勵學生參與創新實踐活動，讓學生能夠將所學知識融入系統的創新實踐中，實現對學生綜合素質的培養，為學生更好地適應市場需求提供相應的保障。

其次，要積極探索教育教學和科學研究相融合的發展道路。在中職美術教師積極探索專業發展措施的過程中，應該引導學生認識到美術學科具有較強的綜合性。在教育實踐中要想與時俱進地對專業發展道路進行適當的調整，不僅要專注于專業教學的發展，而且不能忽視專業科學研究的重要性，只有推進教學和科研的協同發展，才能夠保證專業發展成效，為將學生培養成為高素質人才提供相應的支持和保障[3]。

綜上所述，新時期背景下中職院校工藝美術的發展呈現出新的狀態和趨勢，整體發展水平也得到了適當的提高，但是要想保證中職工藝美術專業在未來的發展成效，為社會培養高素質人才，還應該結合實際情況對發展策略進行適當的調整，增強發展的科學性和合理性，力求將學生培養成為高素質人才。

參考文獻：

[1]周新宇.淺析中職工藝美術專業的發展[J].中國校外教育（旬刊），2013（11）：154.

[2]許維平.中職工藝美術專業課程教學研究[J].科教導刊（電子版），2013（10）：98.

[3]王杲.工藝美術在中職教育中的改革與發展[J].東方藝術，2015（Z1）：90-91.