高職院校學生就業與創業機制建設探究

[摘 要] 在分析高職就業與創業的機制建設基礎上，以新疆高職學生的就業發展現狀為前提，來闡述就業與創業機制建設的必要條件，對新疆高職學生的就業與創業服務機制建設提出針對性的策略。

[關 鍵 詞] 高職院校；就業與創業機制；就業率

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0173-01

隨著高等職業教育的發展，高職院校的畢業情況成為社會關注的熱點。如今，培養大學生的就業與創業能力成為我國發展的重要工作，所以，高職院校要不斷完善就業與創業機制建設，從而提高學生的就業效率。

一、高職院校學生就業與創業機制建設的背景

隨著高職院校大規模的擴招，高等職業學院的教育得到了前所未有的發展，但也給高職院校帶來就業問題。通過查閱相關數據，在2010年，我國高等院校畢業生達到了610萬，在2015年達到了749萬，在2016年是765萬，預計2017年是795萬。由此可見，就業問題成為當今社會的主要問題。高等職業教育的主要教學目標就是為了給社會輸送綜合性的技術人才，畢業生的就業優勢相對來說較高。然而，通過對高職院校就業負責人的訪問發現，高職院校的畢業生就業率低于全國普通高等校園的平均就業率。影響畢業生就業的元素有很多種，解決好就業問題的關鍵就是建立學生就業與創業機制，并讓政府、高校以及社會共同努力。

二、高職院校學生就業與創業機制建設的支持條件

（一）政府

在建設高職院校的學生就業與創業機制時，政府扮演著不可取代的角色。政府不僅可以使社會就業的崗位供給直接受到影響，還會在一定程度上影響大學生就業與創業機制的建設。目前，政府針對大學生就業創業已經陸續出臺了扶持政策，為大學生就業創設掃除了諸多障礙。

（二）高校

在建設大學生就業與創業機制的過程中，高職院校是主要的實施者。在教育改革以來，高職院校的作用逐漸突顯出來，教育部要求高職院校可以一對一地解決學生就業問題。

（三）企業

在建設大學生就業與創業機制的過程中，企業是十分重要的組成部分。在互利雙贏的原則下，與高職院校進行合作，建立就業創業基地，從而鼓勵大學生進行適當的研發、幫助拓寬學生的知識視野，從而增強學生的自主創新能力，在日后的工作崗位上可以快速適應社會的競爭。

（四）學生

在建設大學生就業與創業機制的過程中，學生是該機制的主體。在新型的就業背景下，學生要及時轉變自身的就業理念，雖然學生已經意識到了就業的困難問題，但是仍沒有以最新的教育理念改變自己，教師應該適時引導學生形成正確的就業觀。

三、高職院校學生就業與創業機制創設的策略

（一）加快經濟結構的轉型

從新疆地區的社會經濟總體來看，高職院校的畢業生之所以出現就業難的問題，主要是由于新疆地區的勞動密集型的產業結構。勞動密集型的產業結構不僅不容易為大學生提供合適的工作崗位，還由于該企業處于社會的低端產業，經濟波動會直接影響到大學生的就業、創業能力。所以，政府的相關部門應該調整經濟結構，大力發展技術型的產業結構，從而在一定程度上增加對技術型人才的需求。因此，只有不斷擴大對高職院校畢業生的需求，才會提供更多的就業機會，從而降低就業風險。

（二）不斷完善保障機制

隨著高職院校畢業生的就業問題逐漸嚴峻，新疆地區也相繼出臺了相關政策，來幫助大學生實現就業。2017年新疆出臺了《關于進一步促進就業創業工作的意見》，闡述了8個方面25項具體政策，在創業資金、服務、培訓等方面都進行支持。然而，在保障機制方面仍存在著很多問題。政府應該加大就業創業的宣傳力度，讓大學生了解相關的就業、創業支持政策，這樣就很容易落實。

（三）開展就業、創業培訓

為了在一定程度上增強大學生創業者的創業素質，新疆人力資源和社會保障廳在2012年3月制訂了大學生創業培訓政策，包含對象、內容以及費用等各個方面的內容，對新疆地區的高職院校就業創業培訓工作作出了詳細的計劃。到2015年，新疆在就業創業培訓方面進行了進一步完善，從而使大學生的培訓人數不斷增加，為更多的應屆畢業生提供了就業創業培訓的機會與服務。比如，在烏魯木齊第五就增加了10所高職院校的創業模擬實訓和網絡授課活動。雖然，新疆地區仍然存在著創業教育課程體系不完善以及教師專業水平不高的現象，但是對于大學生的就業創業問題一定會做出努力，使觀念、氛圍、管理、師資、平臺等都得到大幅度的改變。

四、總結

總而言之，新疆地區在建設高職院校學生就業與創業機制的過程中，要明白政府、高校、企業與學生的支持條件，并從加快經濟結構的轉型、不斷完善保障機制、開展就業創業培訓等三個方面進行機制的建設，從而增加大學生的就業機會。

參考文獻：

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[2]余燕.高校共青團促進大學生就業創業的思考[J].鄖陽師范高等專科學校學報，2011（3）.