論以技能競賽教學(xué)模式促進(jìn)教學(xué)方法改革的實(shí)踐研究

[摘 要] 通過職業(yè)技能競賽，可以對學(xué)校中的教學(xué)水平進(jìn)行檢查，同時也是展示教育教學(xué)成果的重要平臺之一。因此，在學(xué)校教育中要運(yùn)用技能競賽教學(xué)模式，以此來促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，更新教學(xué)理念，完善專業(yè)課程體系，滿足教育發(fā)展的需求?；诖?，針對技能競賽教學(xué)模式促進(jìn)教學(xué)方法改革進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個人看法，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 技能競賽；教學(xué)模式；教學(xué)方法；改革創(chuàng)新；實(shí)踐研究

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）21-0131-01

為了促進(jìn)教育的改革與發(fā)展，相關(guān)部門也積極開展節(jié)能競賽教育活動。在技能競賽的影響下，不僅可以對教學(xué)水平等方面進(jìn)行檢測，同時也可以展示出學(xué)生的技能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)教育改革的發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中要做好技能競賽創(chuàng)新教育工作，更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題

（一）教育理念上的不足

對于教育來說，就要求教師在教學(xué)中要堅(jiān)持從學(xué)校教育思想上出發(fā)，突出教學(xué)重點(diǎn)，以學(xué)生的未來就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持從技能與技術(shù)上出發(fā)，為社會培養(yǎng)更多的高技能型人才。對學(xué)生來說，在這種教學(xué)理念的影響下，也可以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即上崗的目標(biāo)。但是通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的教育中教師依然采取了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這樣也就使得課堂中教師占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動地接受教師所講述的內(nèi)容，加之教師與學(xué)生之間的互動不足，使教師對學(xué)生的技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足，這也就限制了學(xué)生的發(fā)展[1]。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)不足

現(xiàn)階段的教育中往往注重教師的聽評課，甚至還給教師布置出了相應(yīng)的聽課任務(wù)。可以說聽評課對教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。但是，教師在教學(xué)中存在著一定的隨意性，在聽課中為了展示自己的能力，往往會按照相關(guān)要求來進(jìn)行教學(xué)，并融入了大量的課外內(nèi)容。在課前也會提前告知學(xué)生，以此來實(shí)現(xiàn)有效的師生互動。但是在沒有聽課時，教師在教學(xué)中就出現(xiàn)了一定的隨意性，也很少進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過分析教師的教學(xué)手段與方案可以看出，存在著與實(shí)際教學(xué)不符的問題。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因就是教師在教學(xué)中并沒有認(rèn)識到進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，這樣使教學(xué)重點(diǎn)不足，教學(xué)任務(wù)也難以實(shí)現(xiàn)，最終使教學(xué)效果受到了影響。

二、借助技能競賽改革教學(xué)方法的措施

（一）對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新

對于技能競賽來說，可以促進(jìn)校企合作的效果，同時也可以實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的目標(biāo)。主要是因?yàn)樵诩寄芨傎愔写嬖谥袠I(yè)與專業(yè)人員的評判，通過主動參與可以發(fā)現(xiàn)自身與企業(yè)之間的差距，明確在人才培養(yǎng)上的不足。這樣也就可以在今后的教學(xué)中主動進(jìn)行技能教育，保證教學(xué)的針對性與科學(xué)性。在競賽的影響下，也可以加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，通過相互幫助與支持，以此來培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中，學(xué)校方面要認(rèn)識到競賽的重要性，完善人才培養(yǎng)模式，保證教育的實(shí)踐性，提高教育的質(zhì)量[2]。

（二）更新教育觀念

由于受到多種因素的影響，使現(xiàn)階段的教育改革存在一定的問題，這樣也就使人才培養(yǎng)難以滿足社會的發(fā)展需求。但是在技能競賽的影響下，也可以注重培養(yǎng)學(xué)生的技能與技術(shù)等方面，這樣也就使得教育必須要進(jìn)行改革。在技能競賽中注重借助比賽來促進(jìn)教育，實(shí)現(xiàn)改革與發(fā)展的目標(biāo)，幫助學(xué)生理解好知識點(diǎn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要正確認(rèn)識到競賽的重要性，完善技能競賽教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與創(chuàng)新意識，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

（三）促進(jìn)專業(yè)與課程體系上的建設(shè)

在開展技能競賽的過程中，企業(yè)也要積極參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)制定以及技術(shù)支持等方面，以此來確保競賽可以從行業(yè)的發(fā)展上出發(fā)，融入最先進(jìn)的技術(shù)與內(nèi)容。只有保證競賽內(nèi)容可以從市場需求上入手，才能幫助學(xué)校了解市場的需求，從而明確人才的類型與要求。其次，在技能競賽的影響下，也可以幫助學(xué)校掌握企業(yè)中的技術(shù)與設(shè)備發(fā)展趨勢，從而主動將其納入專業(yè)建設(shè)中去，提高專業(yè)教育的整體水平，確保教育的針對性。最后，在技能競賽的影響下，就要堅(jiān)持從技能考核上出發(fā)，要求課程體系要從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上來進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教育與實(shí)踐的結(jié)合，只有滿足一體化教學(xué)的發(fā)展，才能保證課程設(shè)計(jì)的合理性。此外，還要做好教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。

綜上所述，技能競賽在教育中有著極為重要的地位。因此，在實(shí)際中學(xué)校方面就要做好改革與創(chuàng)新工作，完善專業(yè)建設(shè)與課程體系，確保教育的針對性與時效性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯娟.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展下職業(yè)技能競賽促進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)踐研究[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2015（12）：474-475.

[2]曲磊，高娟.新形勢下職業(yè)技能競賽促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（37）：67-68.