中職航空服務專業形體課教學模式研究

【摘要】：在經濟水平的發展下，航空業規模得到了顯著拓展，社會對于空中乘務員的需求量也越來越多，本文就中職航空服務專業形體課的重要意義進行闡述，并探討航空服務專業形體課教學模式的改革。

【關鍵詞】：中職學校；航空服務專業；形體課教學

在航空業的發展下，空中乘務員的需求越來越大，對于中職學校航空服務專業學生而言，形體課是重要的專業課程，對于學生綜合素質的養成有著重要的意義。通過科學有效的訓練方法，可以培養學生的心理素質，形成優雅的體態。在中職航空服務專業形體課教學中，還存在一些問題，以下就針對這些問題的存在探討航空服務專業形體課教學模式的改革措施。

一、中職航空服務專業形體課的重要意義

形體課是基于人體科學理論作為基礎，通過形式各異的訓練方法來改變人體的原始狀態，達到提高機體可塑性、靈活性的練習目的。對于航空服務員而言，必須要有良好的身體素質和體態，才能夠勝任自己的工作，這都是可以借助后天訓練來改善的。形體課程是中職航空服務專業的重點教學內容，兼具應用性和實踐性的特征，然而，很多學校的課程設置還存在問題，在傳統教學思維的影響，沒有實現教、學、做的有機統一，影響了學生的學習積極性，制約著教學質量的提升。

二、中職航空服務專業形體課教學模式的改革策略

（一）合理應用情景導入法

要提升航空服務專業形體課的教學質量，首先需要從學生的心理特點出發，與其他專業學生相比，航空服務專業學生形象姣好，她們對未來的工作充滿希望，但是她們對于航空服務人員的職業素養和類型充滿疑惑，不知道該怎樣適應日后的工作。為此，可以邀請專業的乘務員走入教學課堂，為學生講述自己的經歷，采用情景導入教學法，模擬實際的工作過程，針對乘務員的職業特點將課堂設置為主題活動，引導學生做好準備工作，在完成基本的練習后，即可模擬工作過程。

（二）營造出優雅的學習環境

在傳統的形體教學中，主要集中在普通的教室之中，形體訓練效果并不好，目前，我校已經建立了專業化的形體房，配備了齊全的設備，給學生的形體訓練更多的自由。為了進一步強化教學質量，在教學時需要配合適宜的音樂背景，激發出學生的創造力和鍛煉激情，用步伐、形體來詮釋自己對于形體訓練的理解，實現個性化思維與形體訓練的有效結合，既可以幫助學生掌握動作與節拍，又鍛煉了學生的音樂表現力與節奏感覺，為枯燥的形體訓練增加了一番魅力，促進學生身心的升華。

（三）推廣互動教學法

單一的灌輸式教學法很難提升學生的參與積極性，應用互動教學法，可以將傳統的被動學習轉化為主動學習，提高學習質量。對于表現優異的學生，予以表揚，演示不規范者，及時幫助她們進行糾正，讓每一個學生都可以通過形體關。中職院校的學生年齡較小，集中在16歲左右，正是豆蔻年華，進入學校后，學習壓力陡然下降，不需要再承受升學的壓力，部分學生放松自己，在課后時間沉迷于手機、網絡，專業課學習積極性不高。作為教師，要意識到學生的這種心理變化，互動不僅是課堂上的互動，更強調課后、生活上的互動，為她們排憂解難，引導學生主動參與形體鍛煉，在課后抓住訓練時機，既可以加深學習印象，又能夠讓形體教學趣味、生動。

（四）應用小團體合作學習法

筆者所在的學校，形體課的開設頻率為每周四節，為了提高教學質量，可以將學生分為不同的小組，在每個小組中，推選出小組長，由小組長負責監督，實現課內與課外教學的一體化，幫助學生養成良好的訓練習慣，實現學生能力培養與形體教學的有機結合。該種合作方式可以促進同學與同學、教師與學生之間的人際交流，鍛煉學生的競爭和集體意識。

（五）兼顧專業知識與職業能力

航空服務專業對于空乘員的形體有著嚴格的標準要求，在課堂教學方面，需要嚴格遵循標準要求，鍛煉學生的基本姿態，抓住細微訓練，逐漸形成習慣。形體訓練課程的教學方法非常多樣，但是必須要找到與航空服務之間的結合點，才能達到理想的效果。如果是教師單一的教，學生被動的學，不僅教師教學壓力大，學生也會感到乏味枯燥。因此，教師應該認真分析自己的教學方法，開辟全新的教學途徑，以學生未來發展的需求為著力點，因材施教，將專業知識與職業能力的發展相結合。

三、結語

形體與體能訓練是以人體科學理論為基礎，通過各種訓練方法來改變形體的原始狀態，以提高靈活性、增強可塑性為目的的素質練習。對于航空專業的學生來說，形體訓練越來越被大家喜歡、接受，它具備健體、健心、健美的作用。中職院校應不斷探索發展形體訓練運動，增設形體訓練專業課程，做到科學性、實效性和趣味性的統一。

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