信息化視角下的中小學(xué)圖書管理探究

【摘要】：現(xiàn)代是一個(gè)神奇而又充滿魅力的信息時(shí)代。自互聯(lián)網(wǎng)誕生并迅速發(fā)展起來，便輕而易舉的超越了以往的任何一種大眾傳媒的傳播速度，一躍成為一種傳播速度最快的公共信息的載體。新時(shí)期大眾的閱讀方式和閱讀習(xí)慣已經(jīng)悄然產(chǎn)生了翻天覆地的變化。手機(jī)閱讀，電子書的普及等新形式的出現(xiàn)讓圖書館的傳統(tǒng)管理模式已然陷入一種危險(xiǎn)的境地，面臨各種危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。本文將對(duì)中小學(xué)圖書館在信息化視角下如何改進(jìn)圖書管理策略，以為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)進(jìn)行研究和探討。

【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)圖書館；信息化；管理

引言：在社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，生產(chǎn)活動(dòng)逐步信息化的今天，各種以互聯(lián)網(wǎng)等為媒介的新媒體已經(jīng)融入到我們生活的各個(gè)方面。這些互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)在我們的信息傳播中所占的重要位置不容忽視，新的信息通訊技術(shù)與信息傳播媒介發(fā)生了完美結(jié)合，信息技術(shù)革命浪潮日新月異。中小學(xué)圖書館是為學(xué)生的交流、學(xué)習(xí)知識(shí)和開展閱讀提供方便的場所，面對(duì)信息化社會(huì)必須與時(shí)俱進(jìn)。如何把信息化視角下的信息技術(shù)融合到傳統(tǒng)的服務(wù)方式中去，以順應(yīng)時(shí)代的改變，適應(yīng)全民閱讀的需求，滿足用戶的個(gè)性化需求，仍是一個(gè)難題。

中小學(xué)圖書館是一個(gè)需要學(xué)生閱讀作為支撐的場所，近年來的紙質(zhì)圖書借閱量正在迅速下滑，而電子資源下載量和手機(jī)閱讀量卻在逐年大幅度上升。而中小學(xué)圖書館的圖書管理工作就是通過組織和服務(wù)公眾，使其利用圖書館內(nèi)的文獻(xiàn)、資源獲得信息的工作，體現(xiàn)著圖書館的第一職能與性質(zhì)，對(duì)于圖書館與學(xué)生的溝通和連接起著重要的紐帶作用。在嚴(yán)峻的信息化視角之下，中小學(xué)圖書館想要繼續(xù)發(fā)揮自己為學(xué)生提供閱讀內(nèi)容與閱讀環(huán)境的服務(wù)職能，就必須迅速發(fā)展傳統(tǒng)管理模式與網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的融合，充分重視、認(rèn)真面對(duì)當(dāng)今所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，把信息化視角所帶來的新的空間和渠道為我所用，增強(qiáng)圖書館對(duì)學(xué)生的吸引力，同時(shí)也能促進(jìn)圖書館的圖書管理工作得到自我完善，調(diào)整對(duì)策使自己得以繼續(xù)發(fā)展。

（一）閱讀與信息技術(shù)融合的價(jià)值

1.打破地域限制

閱讀是大眾生活中不可脫離的一項(xiàng)文化活動(dòng)。信息化視角的到來使得閱讀方式也發(fā)生著日新月異的改變。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，報(bào)刊雜志等，手機(jī)、電腦、電子書等全新的傳播方式也紛至沓來。更多的群眾開始被動(dòng)的卷入到閱讀中來，這一切源于信息技術(shù)的發(fā)展使得各類信息和知識(shí)在無時(shí)無刻的傳播，任何地點(diǎn)的中小學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)共享各種文獻(xiàn)資源，這也是導(dǎo)致中小學(xué)圖書館中小學(xué)生流失的重要原因。

2.拓展了閱讀形式

利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和新媒體傳播，進(jìn)一步拓了展學(xué)生閱讀活動(dòng)的載體和形式，深化了閱讀的重要性，豐富了閱讀活動(dòng)的內(nèi)容，加強(qiáng)了閱讀平臺(tái)的管理和引導(dǎo)。深入貫徹落實(shí)了閱讀服務(wù)，改進(jìn)并提高了閱讀的質(zhì)量和水平。中小學(xué)生閱讀行為和習(xí)慣的開始向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為中小學(xué)生提供了便捷和人性化的閱讀技術(shù)服務(wù)，全面推進(jìn)了閱讀的信息技術(shù)和數(shù)字化進(jìn)程。

2.節(jié)省閱讀時(shí)間

互聯(lián)網(wǎng)使得那些分散的、零碎的信息變得井然有序，系統(tǒng)化、理論化。中小學(xué)圖書館如果能夠利用信息技術(shù)，不僅節(jié)省了學(xué)生閱讀的時(shí)間，更是加深了學(xué)生對(duì)信息的影響以及信息的管理和儲(chǔ)備，為學(xué)生建立更加系統(tǒng)理論的知識(shí)建構(gòu)創(chuàng)造了有利條件。另一方面，現(xiàn)代的傳播形式讓學(xué)生感受到的是輕松愉悅，不再局限于刻板的思考和紙質(zhì)閱讀，在不知不覺中掌握了知識(shí)，并且影響深刻，自成體系。

（二）信息化視角下中小學(xué)圖書館圖書管理工作

1.了解中小學(xué)生需求，人性化服務(wù)

中小學(xué)圖書館的中小學(xué)生雖然是教師和學(xué)生，但是不能把服務(wù)局限于教學(xué)和研究，也應(yīng)該照顧到中小學(xué)生的其他需求。中小學(xué)圖書館可以建立功能閱讀室，用來宣傳和推廣閱讀，讓學(xué)生更加關(guān)注閱讀，關(guān)注圖書館，促進(jìn)閱讀的推廣和展開。圖書館應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的閱覽室的固定模式，而成為人與人、人與信息交流溝通的一個(gè)中介，各種人跨越了時(shí)間、空間、地位和性別等的障礙進(jìn)行交互性溝通，使學(xué)生不再被動(dòng)接受信息，而是主動(dòng)參與到思想交流中來，使各種情感和觀點(diǎn)更真實(shí)，拉近圖書館與中小學(xué)生之間的心理距離。這一切都應(yīng)該圍繞人的個(gè)性化需求展開。考慮到不同學(xué)生的獨(dú)特需求，對(duì)引入的服務(wù)環(huán)境做出相應(yīng)的改變，站在學(xué)生的角度上考慮問題，真真做到以學(xué)生為主的個(gè)性化服務(wù)。

2.由定點(diǎn)服務(wù)轉(zhuǎn)向移動(dòng)服務(wù)

中小學(xué)圖書館可以引進(jìn)各種移動(dòng)圖書館，把移動(dòng)技術(shù)和圖書館服務(wù)結(jié)合在一起，延伸和擴(kuò)展圖書館在時(shí)空上的服務(wù)。順應(yīng)信息化視角的潮流，將信息知識(shí)變得個(gè)人化、多樣化、實(shí)時(shí)化，不斷貼入到學(xué)生的個(gè)性化需求中去，有效的發(fā)揮中小學(xué)圖書館的個(gè)性化功能。另一方面，中小學(xué)圖書館可以借助文獻(xiàn)資源和政策優(yōu)勢，構(gòu)建特色中小學(xué)圖書館，豐富圖書管理的內(nèi)容，積極引進(jìn)新的理論文獻(xiàn)和信息資源，加強(qiáng)各中小學(xué)圖書館之間的交流與合作，形成文化資源共享，形成特色的圖書館服務(wù)文化。

3.加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量

圖書館的環(huán)境建設(shè)影響著中小學(xué)生的閱讀取向和學(xué)習(xí)興致，建設(shè)一個(gè)優(yōu)美的閱讀環(huán)境能夠大大提高中小學(xué)生的閱讀質(zhì)量。所以中小學(xué)圖書館在建設(shè)中應(yīng)注意圖書館的建設(shè)和布局，在圖書館建設(shè)過程中應(yīng)注意空間的選址、布置和采光情況，力求為學(xué)生提供最舒適的學(xué)習(xí)氛圍，爭取把以人為本的理念融入到圖書館環(huán)境建設(shè)的方方面面，讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠感受到身邊環(huán)境所給予的精神安慰與愉悅。

圖書館工作人員需要懷有高度的責(zé)任感和使命感，自覺提高自身素質(zhì)。中小學(xué)圖書館內(nèi)加強(qiáng)全體員工的培訓(xùn)。充分調(diào)動(dòng)工作人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。熱情不止是嘴上的熱絡(luò)和親近，更是來自于內(nèi)心一種主動(dòng)地服務(wù)觀念。

（三）結(jié)束語：

中小學(xué)圖書館的圖書管理建設(shè)是學(xué)生和教師閱讀服務(wù)的需要，也是自身擴(kuò)大影響的需要。面對(duì)信息化視角，必須與時(shí)俱進(jìn)尋找新的管理模式，建設(shè)特色圖書管理，實(shí)現(xiàn)服務(wù)價(jià)值。

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