試析“供給側(cè)”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題及策略

【摘要】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)供給側(cè)改革浪潮下高職院校教學(xué)改革的核心問題，也影響高職教育綜合改革的成敗。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來新的契機(jī)，高職院校應(yīng)抓住機(jī)遇，迎難而上，提高高職院校教育教學(xué)水平，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，為高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供保障。

【關(guān)鍵詞】：供給側(cè)；改革；高職；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、引言

2008年全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)以來，中國政府采取相應(yīng)措施，雖然在一定程度上遏制了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蔓延，但是對宏觀經(jīng)濟(jì)的管理留下很多問題。從2015年開始，在央行連續(xù)降息的情況下，企業(yè)的融資成本仍然高居不下，經(jīng)濟(jì)形勢仍不見好轉(zhuǎn)，鋼鐵、光伏等產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)大量的產(chǎn)能過剩現(xiàn)象，使資產(chǎn)價格虛高。依靠傳統(tǒng)的“三駕馬車”促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式不再適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，由此誕生了供給側(cè)改革。供給側(cè)改革強(qiáng)調(diào)指出：目前經(jīng)濟(jì)下行壓力主要矛盾是供給結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題，市場可以通過自動調(diào)節(jié)作用使實際的產(chǎn)出達(dá)到潛在產(chǎn)出，其核心在于提高生產(chǎn)要素的使用效率，實現(xiàn)要素最優(yōu)配置，提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量。

高職院校是培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著為企業(yè)生培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任。在當(dāng)前供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的大背景下，高等職業(yè)院校急需開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供既具備一定專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)技能，又具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力人才。

二、目前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，更是以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的重要舉措。我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展以來，經(jīng)歷了由表及里、逐漸深化的發(fā)展歷程，雖取得了顯著的成效，但仍然存在很多的問題。

（一）高職院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的定位認(rèn)識不清楚，沒有引起足夠重視。大部分高職院校采取的教學(xué)模式是以課堂教育為主，以講座、比賽、實踐為輔。不少學(xué)生和教師對于雙創(chuàng)教育的目標(biāo)和作用沒有清楚的認(rèn)識，簡單地認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是一門普通的公共選修課。大部分高職院校都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，設(shè)置成立了專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門，但仍有小部分在籌備，可見各校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展不均衡。從課程體系看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的地位不高，而且尷尬，很多學(xué)校將它歸為就業(yè)指導(dǎo)或思政課類的課程，沒有發(fā)揮該課程應(yīng)有的作用。

（二）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資不足。目前高職院校擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師大都是由兼職教師承擔(dān)，包括輔導(dǎo)員、思想政治教育教師、就業(yè)指導(dǎo)老師等。絕大部分教師沒有經(jīng)驗，只有少部分教師接受過相關(guān)培訓(xùn)，也有一部分來自校企合作的企業(yè)方，大多也以講座為主，與學(xué)生接觸少，總的來說，雙創(chuàng)師資嚴(yán)重不足。

（三）高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有與專業(yè)教育接軌。高職院校一直以來都是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方案等都以傳授知識及培養(yǎng)職業(yè)能力為主，沒有充分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)警示、意識和能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有能有效融入人才培養(yǎng)體系，總體還沒有擺脫傳統(tǒng)教育模式。在教學(xué)管理上缺乏系統(tǒng)的設(shè)計，專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互獨(dú)立，屬于不同的部門來管理。

（四）高職院校在資源整合方面沒有形成立體化、全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享平臺。高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有實現(xiàn)全員化，部門配合不夠協(xié)調(diào)；學(xué)校、企業(yè)、社會間的深度合作尚未形成，缺乏與社會各類創(chuàng)業(yè)教育的合作和學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)咨詢平臺；高職院校與創(chuàng)客空間、創(chuàng)客工廠、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化基地缺乏有效聯(lián)動，導(dǎo)致部分項目由于缺乏資金和孵化基地等相關(guān)資源支持，難以付諸實施。

三、解決問題的主要方法和途徑

（一）高職院校要更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一種相互聯(lián)系、綜合、系統(tǒng)的教育，不是創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的簡單相加；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種理念、精神教育，其本質(zhì)是一種素質(zhì)教育、價值觀的教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以專業(yè)教育為依托，把學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個人才培養(yǎng)的過程，在專業(yè)課教學(xué)、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、課外活動中全方位、立體化地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生開展，全體教師也應(yīng)自覺承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的授課任務(wù)，不應(yīng)該只歸學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心管。

（二）高職院校要創(chuàng)新教育教學(xué)方式，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程設(shè)置上應(yīng)是一個連續(xù)的、跨學(xué)科的教學(xué)過程。在授課時間上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的特點分別進(jìn)行理念灌輸、品格養(yǎng)成和能力培養(yǎng)。在授課方式和內(nèi)容上，引入比賽、參觀、實踐等課程內(nèi)容，而不是傳統(tǒng)的講述式教學(xué)模式。

（三）高職院校要以供給側(cè)改革思維構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。高職院校要改變原有的粗放型、保姆型、臆斷型供給方式。學(xué)校要針對市場需求和學(xué)生實際需要，構(gòu)建立體式、多樣化的人才培養(yǎng)規(guī)格，才能提供給學(xué)生更多的根據(jù)自己興趣、愛好和能力選擇教育需求的機(jī)會。高職院校更要以“工匠精神”思維，突出技術(shù)、技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的人才培養(yǎng)體系。

（四）高職院校要建立“管理、指導(dǎo)、服務(wù)”于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)保障機(jī)制。高職院校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項系統(tǒng)工程來抓，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)免費(fèi)提供工商注冊、稅務(wù)登記、銀行貸款，風(fēng)險評估等一站式服務(wù)。成立一支由工商、稅務(wù)、審計等部門以及企業(yè)家、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教授等組成的創(chuàng)業(yè)咨詢團(tuán)隊，指導(dǎo)和幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供法律、稅務(wù)、財務(wù)及其它的服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提保駕護(hù)航。

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