探討阜陽民間美術資源在中學美術教學中的應用

【摘要】：美術課程是中學課程教學中不可或缺的組成部分，同時也是學生打開美術窗口增強藝術感知力的最好方式，為了加強學生對美術課程的學習興趣，促進民間美術資源的開發(fā)應用，將阜陽民間美術應用到中學美術教學中，通過有效的應用對策促使學生對美術課充滿興致，繼而將我國優(yōu)秀的民間美術傳承下去。本文主要分析了中學美術的現狀，提出了阜陽民間美術資源在中學美術教學中的應用對策，旨在為教育研究提供參考。

【關鍵詞】：阜陽民間美術；民間美術資源；中學美術教學

在新課改背景下，以民間美術資源作為基礎的中學美術教學，更加突出了弘揚傳統(tǒng)文化的教學理念，在教師的課堂教學引導下，提倡學生在民間美術實踐中不斷的探索和鉆研，在學習的中學美術知識的前提下，利用阜陽民間美術資源達到更好的學習效果。將阜陽民間美術資源運用于中學美術教學中，能夠讓學生更好的了解我國民間的傳統(tǒng)藝術，不斷地提升自己的藝術鑒賞力、強化自己的創(chuàng)造力和想象力，繼而提高學生的藝術素養(yǎng)。

1.阜陽民間美術資源在中學美術教學應用中存在的弊端

（1）教學內容局限于課本

中學美術課程是中學階段開設的必修科目，但是并非主科目且高考必考科目，加之課程設置僵化，使得部分教師在授課過程中常常出現照本宣科的現象，而沒有對學生進行美術工藝的操作，導致學生對美術工藝一知半解，更加忽視對美術課程的學習，即使將阜陽民間藝術引入到中學美術教學中也是浪費資源，起不到任何的教學效果。

（2）缺乏學習美術課程的興趣

很多學生認為美術屬副科目學科，又非高考科目，便將更多的精力投放到主要科目的學習當中，甚至出現美術課堂中研習其它科目的情況，對于美術課程的輕視度越來越高，而學生的態(tài)度一定程度上會影響老師的教學態(tài)度，導致整個美術課堂死氣沉沉、毫無生氣，學生也漸漸失去了對美術學習的興致，使得阜陽民間美術的資源的融入遇到嚴重阻礙，繼而使得中學美術教學呈現出一片蕭條。

中學美術課程和其他科目比較較為簡單，無需過多的計算和思考，因此中學美術教學還沒有一套完整、系統(tǒng)的教學模式，而且美術教師普遍水平不高。這種毫無方法、毫無對策的課堂教學致使美術課堂更像一個自由活動場，老師在講臺上照著教材講讀美術知識，而學生在臺下聽講，對于美術技能一無所知，導致阜陽民間藝術資源成為課本上的泛泛之談。

阜陽民間美術資源在中學美術教學中的應用對策

（1）通過多媒體促進學生對阜陽民間美術的興趣

興趣對學習的作用不可估量，有效的教學方式首先必須引起學生的興趣。經驗豐富的老師懂得如何激發(fā)學生的學習興趣，快速調動學生的學習積極性。學生只要對學習美術有了興趣，才能主動的去尋求、積極的去探索，從而提升自身的藝術修養(yǎng)；現階段在中學美術課堂教學模式中對于多媒體的應用起到了顯著的效果。多媒體設備可以播放聲音、圖片、影像，若將優(yōu)美的阜陽民間美術在多媒體上進行播放，讓學生看到有趣、生動的民間美術，感受到來自視覺的沖擊，便能很快的吸引學生的注意力。例如：在中學美術課程中教師可利用多媒體播放阜陽民間剪紙的圖片，先讓學生看到美麗的剪紙藝術，便立刻產生了想要學會剪紙的想法，然后教師在進行剪紙的操作指導，學生便會積極、認真的去學習。

（2）豐富教學內容加強對民間美術的創(chuàng)作

過去的美術課堂教學觀念比較保守，教學必須具有嚴肅性，但是較為嚴苛的課堂教學往往使學生感到乏味、厭倦，并產生抵觸心理。若能在美術課堂教學中引入有趣的美術創(chuàng)作活動，不僅能營造出一個活潑生動的學習環(huán)境，使得學生能夠輕松、愉快的的學習，還能提升學生的美術創(chuàng)作能力，積極主動地完成美術實踐操作的內容。例如：中學美術課堂教學中，對于阜陽泥塑的學習時，教師先給學生觀看一些泥塑作品，然后讓學生模仿自己喜歡的類型進行模仿創(chuàng)作，學生也可在創(chuàng)作過程中融入一些個人想法，讓泥塑成為自己的作品，在這過程中學生不僅強化了藝術創(chuàng)作能力，還更加了解阜陽民間美術的藝術內涵。

（3）擴寬阜陽民間美術資源在教學中的應用

中學美術課堂教學不能再沿襲以往的教學模式，現在的學生更加注重自由和興趣，如果中學美術課堂一味地進行填鴨式教育，學生如同嬰兒牙牙學語，那么就會引起學生的反感，教師在中學美術課堂教學過程中，要對教學模式進行不斷的調整和創(chuàng)新，從而改善課堂壓抑、無趣的氛圍，在不斷的嘗試中摸索出最佳的解決路徑，讓學生形成良好的學習習慣。例如：在中學美術課堂教學中，可讓學生在生活中尋找美術素材拓寬對美術創(chuàng)作的學習，像阜陽葫蘆烙畫、阜陽木版年畫等，一般學生家中都會有一、兩樣民間美術作品，讓學生先搜集這些作品的民間美術特點，然后利用身邊的現有資源進行創(chuàng)作。

結束語：

在中學美術課堂教學中應用阜陽民間美術資源，能夠給學生帶了一個更加輕松、愉悅的課堂學習氛圍。在教學實踐過程中，教師不僅要保證民間美術資源能夠正確、有效的應用，還要不斷的對教學表現形式進行創(chuàng)新，通過豐富的民間美術資源和積極有效的教學模式等來增強美術課堂教學的感染力，保證中學美術教學的有效性，提高學生美術工藝的操作水平。

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