多樣化教學模式下大學體育教學改革研究

【摘要】：在大學的教育體系當中，體育教育占據著不可或缺的重要部分，對高校的全局發展具有重要推動作用。隨著大學體育教學改革的持續深入，我國眾多高校的體育教學依然存在著教學模式單調、教學方式無新意以及忽視體育教學重要性等問題，使得大學體育教學的發展受到了嚴重的束縛。文章深入研究了多元化教學模式下大學體育教學改革，應當實現教學內容多樣化、組織形式多樣化以及教學策略的多樣化。

【關鍵詞】：多樣化；教學模式；大學體育；教學改革

引言

當前我國大學生的身體素質以及健康狀況正在持續下滑，導致整體體育素質很不理想。我國教育部門緊急召開了有關強化高校體育教學工作的會議，這也象征著我國大學體育教學即將進行改革當中，提升大學生的身體素質已經成為了迫切需要處理的關鍵問題。然而現階段大學體育教學在教學模式、教學方法以及學生興趣等方面還存在著諸多漏洞與不足，文章基于多元化教學模式對當下我國大學體育教學改革進行了研究，旨在推動大學體育教學的有效可持續發展。

一、實現教學內容多樣化

大學體育教學不但要根據教學大綱來完成教學，還需依據學生的具體情況，適量地增添教學內容，優化傳統的教學理念，從而有效激發大學生對體育的學習興趣。

一方面，應當依據大學生的個性化差異對教學內容進行選擇。比如，依據性別的差異來選擇體育教學項目，女大學生的強項在于排球以及健美操等，而男大學生的優勢則在于對抗性以及團隊合作性強的項目，像籃球、足球等等。大學體育教學應當依據這樣的個性化差異，讓大學生挑選自己感興趣的項目，這樣一來，學習效率能夠得到顯著的提升。不過需要注意的是，體育項目選擇的前提是大學生們必須完成基本的學習任務[1]。

另一方面，對于女大學生的安全問題，可以在大學體育教學當中融入一些提升自我保護能力及增強身體素質的體育項目，讓其在危機之中能夠自救。而且救急項目同樣也是大學體育教學改革下的主要內容，可在實際教學當中傳授人工呼吸以及心肺復蘇等急救方式。除此之外，在當下的大學體育教學改革當中，除了運動技巧的傳授外，還需要高度重視學生體育素質的提升，比方說在教授體育項目時，可以試著講述一些歷史典故或者精彩的比賽，讓大學生感受到體育的魅力，提升其學習的積極性和學習熱情。

二、實現組織形式多樣化

大學體育教學的整體效果，很大程度上都取決于教學的組織形式。現階段的大學體育教學，均是以班級為單位，使用分組輪換的形式來展開教學。隨著高等教育的普及，大學生的數量在逐年上升，盡管此類組織形式有助于教師進行管理，但是具有很強的“服從”和“集中”的管理理念，大學生們的體育活動被蒙上了強制性色彩，阻礙了大學生的個性化發展。隨著大學體育教學改革的持續深入，體育教學需高度重視大學生的個性化發展，用提升大學生創新能力的理念來管理組織形式，為大學生提供更多自主選擇的空間，提升學習環境的自由度，促進身體素質及心理素質的雙重發展。不過需要強調的是，這種自由化的組織形式并非讓大學生自由活動，而是立足于教學宗旨，展開自由化的管理組織形式。而且，不少高校因為未對體育教育給予高度重視，對大學體育課程的設置欠科學，往往導致課程較少且組織不明確。面對這種情況，大學體育教師們應當結合現階段體育教學改革的核心內容以及體育教學大綱的教學目標，對大學體育課程的時間進行科學設置[2]。

三、實現教學策略多樣化

對教學策略進行合理創新，不但可以顯著提升大學生的學習興趣，還能夠有效優化教學效果。現階段，我國大學體育的教學策略過于單調，常規模式都是教師講授相應的體育技能，然后學生再進行訓練，最后統一進行考試，這樣的教學方案不但枯燥乏味，而且很難讓學生們有效掌握體育運動技巧。

大學體育教學是一項將體育知識及體育技能作為核心學習內容的教學活動，當中體育技能的教學固然非常重要，然而在現階段的體育教學改革之中，除了要提升大學生的體育技能之外，還需要讓大學生的體育素質更上一層樓。比方說，在進行排球教學的過程當中，應當結合教學的目的以及排球的主要特征，讓大學生在掌握排球訓練技巧的基礎上，通過設置一些小游戲來塑造大學生的團隊合作精神。或者是在跑步教學的過程當中，在傳授大學生長跑技巧的同時，讓其擁有堅持不懈的體育精神以及頑強不屈的斗志，這些素質的培養均對大學生日后的健康發展具有重要現實意義。

除此之外，在大學體育教學的改革過程中，還應當對大學生心理情況給予高度重視。大學期間所涉及的體育項目種類繁多，倘若要顯著提升學生的綜合體育素質并掌握優秀的運動技巧，除了健康的體魄之外，還應當擁有良好的心理素質。例如在游泳訓練當中，很多大學生對水存在恐懼感，不敢進入泳池訓練，或是在籃球訓練中，怕被砸傷摔傷，不敢展開籃球訓練。在出現這樣的情況時，大學體育教師們應當對其展開心理上的疏導和教育，幫助學生們克服運動上的恐懼，從而展開更高效的訓練[3]。

結語

綜上所述，在大學體育教學改革過程中，大學體育教師應當從豐富教學內容、優化教學組織形式以及改善教學方法等多個方面入手，在改變陳舊教學觀念的基礎上創新教學理念。實現大學體育教學模式的多元化，從而顯著提升大學體育的總體教學效果，強化學生的身體素質，促進學生全面可持續發展。

參考文獻：

[1]史立峰.從五位一體的目標體系談高職院校體育教學改革的策略[J].山東體育科技，2016，38（3）：79-82.

[2]韓曉虎.體育拓展教學模式在學校體育教學改革中的應用研究[J].當代體育科技，2015，5（28）：169-170.

[3]張黎，白廣昌.書院教學模式對大學體育教學改革的啟示[J].運動，2015，12（17）：92-93.