歷史故事在初中歷史教學中的應用

【摘要】：在初中歷史課堂當中對歷史故事的應用，能夠有效的調動學生的學習興趣，同時也能夠提高學生的學習質量。但與此同時，在對歷史故事的應用活成當中，也需要注意歷史故事的相應原則。

【關鍵詞】：初中歷史；教學；歷史故事；應用研究

在初中歷史教育過程當中我們發現，很多的學生都認為歷史學科學習起來較為枯燥，因此在實際的學習過程當中，也缺乏足夠的積極性。因此，如何才能對歷史課的教學氣氛進行改善，并利用有效的教學手段改變學生對歷史課的認識，已經成為了十分重要的研究課題。在筆者的教學過程當中發現，歷史故事在初中歷史教學當中的應用，有著十分顯著的效果，因此，在本文的研究過程當中，從初中歷史教學當中歷史故事的重要性出發，對初中歷史教學當中歷史故事的應用展開了一定的探討，希望能夠為同行起到一定的參考作用。

一、初中歷史教學當中應用歷史故事的意義

1.加強學生的記憶

通過文字以及話語的形式，故事能夠在人們之間得到有效的傳播，而好的故事則能夠給人十分深刻的印象，歷史故事的應用，使得學生能夠投入到其中，從而更好的對相關的知識進行記憶，除此之外，好的歷史故事還能夠對歷史文化起到傳承的重要作用，從而使得學生的價值觀能夠得到有效的培養。在對歷史知識的講解過程當中，對歷史故事的應用，使得學生能夠更好的對當時的背景進行了解，而詳細的歷史事件，則能夠使得歷史故事的趣味性得到有效的提高，學生的注意力也會在這一過程當中得到吸引。通過聆聽歷史故事，學生能夠更好的理解相關的歷史知識，最終實現歷史教學質量的提高。

2.激發學生興趣，提高認知水平

初中生由于自身年齡的原因，因此思維較為活躍，對于新鮮有趣的事物也能夠較好的接受，如果過于呆板的進行教學，往往會造成學生產生注意力不集中的情況，甚至會產生厭學的情緒，而在初中歷史教學當中對歷史故事的應用，則能夠使得學生的學習興趣得到有效的提高。利用歷史故事來對真實的歷史事件進行講述，使得歷史事件的趣味性能夠得到有效的增加，并最終提高學生的學習效率

二、初中歷史教學當中應用歷史故事的教學價值

2.符合學生的年齡、心智特征

從初中生的實際年齡來看，初中生有著是比較強的求知欲，不管是否是在課堂當中，只要學生感興趣，都能夠使得學生的求知欲得到有效的激發。除此之外，初中生的學習方式當中，形象思維仍然十分重要，而很多的學生在年幼的時候都有聽長輩講故事的經歷，因此，歷史故事往往能夠對學生造成較深的影響。

2.故事能夠化抽象為具體

歷史故事通常是用講解的口味來敘述歷史故事，在講解過程當中，需要對一定的抽象概念進行穿插，利用歷史故事，能夠從另外一個表達方式的角度來講解歷史事件、教學難點等，這都使得歷史故事變得更加簡單易懂。此外，由于學生往往對歷史故事充滿好奇心，因此能夠更好的掌握故事當中的歷史故事，而這都是單純的歷史教學所難以體現的。

3.歷史教學當中故事是一種常用的教學方式

在對歷史課程的教學過程當中，不管是什么歷史事件或者是任何歷史人物，都有開端、結束的過程，除此之外，歷史教學知識當中也包含了多個方面的知識，不同的歷史人物，都存在與相關的歷史故事當中，而這些歷史故事都能夠在初中歷史教學當中得到有效的應用。

三、初中歷史教學當中歷史故事的應用原則

1.故事應生動有趣

在初中歷史教學過程當中，應用歷史故事最重要的就是滿足學生的興趣。不同學生之間由于自身文化素質、經驗等多方面的差異，導致了每個學生之間不同的個體差異性，這也使得學生并不一定能夠接受教師講的歷史故事，這就需要教師從學生的實際情況入手，對學生的學習態度進行掌握，在充分了解學生的前提下對歷史故事內容進行合理的選擇。

2.故事應主題清晰、結構明確

四、初中歷史教學當中歷史故事的應用

1.利用有懸念的故事導入新課

教學是否有效，從課堂教學的一開始就顯得十分重要，而想要完成一堂有著較高教學效果的初衷歷史課，就必須要從上課的一開始就抓住學生的注意力。例如，在對《伐無道，誅暴秦》一課進行講解的過程當中，我們可以先講秦始皇“一統天下”建立強國的故事，并對懸念進行設置，使得學生的注意力能夠得到有效的吸引。而利用歷史故事的講解，學生則能夠全神貫注的投入到教學當中。利用歷史故事的方法來對新課進行導入，能夠讓學生產生相應的疑問，并帶著疑問在課堂當中進行學習，這使得學生能夠集中自身的注意力，從而更加深刻的對知識進行把握。

2.通過小故事來對課堂教學難點進行化解

在對“半殖民地半封建”這一概念進行講解的過程當中，如果單純的講解概念，則會使得知識較為抽象，最終也很難有學生能夠了解到其中的內涵。因此，在實際的教學過程當中，就需要與當時的一些歷史故事進行結合，例如，講解當時沿海地區被外國人占據，從而對“半殖民地半封建”的抽象概念進行具體化的講解。而在對文化史部分學習的過程當中，對文化名人故事進行講解，則能夠使得課堂變得更加有趣。

3.設置歷史故事增加學生興趣

想要保證教學質量，就必須要有良好的收尾，初中歷史課堂教學也同樣如此。想要保持處理中歷史故事的效果，就需要教師在課堂教學的結尾階段，利用歷史故事的設置來對課堂進行首位。通過課堂內容相關的歷史故事進行收尾，一方面能夠對學生的積極性進行調動，另一方面還能夠使得學生更加期待下一節歷史課。

結束語：總而言之，將歷史故事穿插在初中歷史教學當中，對于提高初中歷史教學的質量有著十分重要的意義。通過大量的實踐我們也能夠發現，應用歷史故事輔助初中歷史教學，一方面使得課堂教學的氣氛得到了有效的改善，對學生的學習積極性進行調動，另一方面也使得學生能夠更好的掌握到需要學習的相關知識，可以說，歷史故事是一種十分有效的教學方法。而在日后的教學過程當中，也需要更加合理的對歷史故事進行應用。

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