初中物理教學生活化的實踐與研究

【摘要】：現代教育的改革，要求物理教學能夠會到生活當中，而物理教學的生活化更能夠提高教學的質量以及效率。本文從實際出發，結合具體案例，簡單的探討了初中物理教學生活化的實現，希望能夠幫助學生更好的成長。

【關鍵詞】：初中物理教學；教學生活化；實踐研究

物理與我們的日常生活有著十分密切的聯系，因此，在新課程當中也提出了“要從生活走向物理，從物理走向社會”，這樣教學理念的提出，也對物理教學改革的方向進行了明確。在實際的教學過程當中，教師更需要對物理知識與實際生活的聯系進行加強，使得物理教學能夠對生活化進行實現。所謂的物理教學生活化，就是教學與生活的密切聯系，使得學生能夠結合實際的生活經驗，通過對日常生活當中問題的分析來探尋物理與生活之間的關系，此外，還應該對學生在學習過程當中的主體性進行確立，使得學生能夠積極主動的參與到學習當中，讓學生能夠真正的理解、運用物理知識，并最終使得學生的素質能夠得到全面的提高。本文從實際出發，結合筆者的實際工作，就初中物理教學當中的教學生活化展開了相應的研究。

一、初中物理教學生活化的意義

1.激發學生學習興趣

興趣才是最好的老師，而學生如果對一件事情有興趣，也能夠成為其學習的重要動力。因此，初中物理教學應建立在學生的學習興趣上，學生只有對學習物理充滿興趣，才能積極、主動的參與到學習當中，對自身的潛能進行不斷的挖掘。如果學生認為物理學習起來比較苦悶，甚至生出厭學的思想，自然也難以有效的對物理知識進行學習。在初中物理教學當中實現生活化教學，能夠將物理當中復雜的學科知識與實際生活相結合，使得抽象的知識變得具象，利用這種方法，學生能夠在真實的生活當中感受到物理的親切，從而使得學生的好奇心得到有效的激發，讓學生更加積極的參與到物理學習當中。

2.提高學生對知識的理解

抽象性、系統性是物理知識的重要特點，從初中生的學習思維來看，具象思維仍然占據著主要的部分，而抽象性較強的物理知識常常讓學生覺得學習起來比較困難，而這也是物理教學一直以來難以提高效率的重要原因。在初中物理教學當中采用生活化教學，能夠使得抽象的知識變得看得見、摸得到，學生能夠更好的將物理知識與實際生活相結合。通過這樣的方法，學生能夠更加直觀的從現實當中理解物理知識，而理論與實踐相結合的方法，則能夠學生傳統學習過程當中的死記硬背，能夠從本質去對知識進行理解。

3.實現以人為本的教育

在現代教學當中，以人為本是十分重要的教學理念，從物理教學的角度來看，教師一方面要向學生傳授基本的物理知識，還需要為學生的長遠發展考慮，使得學生的生活能力、生存能力都能夠得到提高。生活化教學的實現，能夠將物理知識與實際生活進行聯系，使得學生在物理學習過程當中與自己的生活經驗進行結合，并將自己學到的物理知識應用到學習生活當中，使得物理學習能夠成為學生生活當中十分重要的組成部分，而這也是符合以人為本的較科學理念的。

二、初中物理教學生活化的實踐

1.課堂導入生活化

好的開端就是成功的一半，也是對學生興趣進行激發的重要源頭，教學導入的成功與否與學生的學習興趣有著十分密切的聯系。如果能夠采用富有趣味性的課堂導入，則能夠使得學生的好奇心得到有效的激發，并使得學生能夠集中注意力，最終積極、主動的投入到教學當中，獲得更好的學習效率。采用生活化導入的方法，將日常生活當中常見的現象來對全新的吳華麗知識進行導入，能夠對直接講解物理知識而產生的突兀性得到避免，并使得學生的生活經驗得到喚起，并激發出學生的學習興趣。

例如，在對物體的運動進行學習的過程當中，教師可以先為學生講解小故事：一戰期間，法國飛行員在飛行過程當中，發現臉旁有東西游動，當他抓住的時候，卻發現不是小昆蟲，而是一顆德國子彈，那么，在日常生活當中，是否也遇到過同樣的情況呢？子彈是在空中不斷飛行的，如果換成是你，那么你能夠抓住嗎？這些故事的引用，使得學生的學習激情得到了激發，也能夠更好的投入到教學當中。

2.教學生活化

在課堂教學當中，教學過程最為重要的環節，如果單純利用語言的方式，難以講清知識點，學生對于枯燥的物理知識也難以理解，這就需要創建相應的教學情境來對教學進行輔助。因此，教師應該從學生的實際生活出發，構建活動的教學過程。在物理教學當中，實驗有著十分重要的作用，教師可以對生活當中的素材進行發掘，使得實驗能夠與學生的生活更加貼近。例如，兩只手互擊的痛感能夠證明力的作用的相互性，這樣生活當中的現象雖然十分簡單，但也都包含著物理信息。利用這些小實驗，能夠使得學生更好的理解物理知識。

3.作業生活化

作為課堂教學的延續，作業能夠對課堂的學習進行有效的鞏固。因此，在對作業的布置過程當中，應對傳統教學當中單一的書面練習進行改進，使得作業能夠具有多樣化的形式，使得作業與學生的日常生活當中建立起一定的聯系。例如，可以安排學生對某類事物進行調查，在此過程當中，也能夠對學生收集信息、整理信息的能力起到有效的鍛煉作用。強作業與生活進行聯系，能夠使得從生活當中對物理知識進行探尋，并從鍛煉自己發現問題、解決問題的能力，一方面使得學生更好的理解物理知識，另一方面還能夠提高學生對信息的獲取能力。

結束語：總而言之，想要在初中物理教學當中開展教學生活化，應從學生的心理特點出發，并保證教學能夠符合物理學科的學習規律，從而最終實現初中物理教學有效性的提高，而在初中物理教學當中，教學生活化也是一項十分重要的教學手段。在教學過程當中，教師應將新課改作為重要的知道思想，認識到生活化教學的重要作用，在實踐過程當中進行不斷的創新、最終使得物理教學能夠擁有更強的趣味性，提高初中物理教學質量，使得學生能夠獲得全面的發展。

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