現(xiàn)代教育理念下的混合式學(xué)習(xí)

【摘要】：科技的發(fā)展和教育信息化進(jìn)程的加快給網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的廣泛應(yīng)用提供了外界條件，這極大提高了教育的開放性和普遍性。但是隨著教育工作者對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的深入研究，發(fā)現(xiàn)其與傳統(tǒng)課堂教育一樣，存在一定的優(yōu)缺點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)兩種教育方式的優(yōu)勢互補(bǔ)，混合式學(xué)習(xí)方式得以實(shí)施和推廣。本文主要對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)課堂教育進(jìn)行對比分析，然后探討符合當(dāng)前教育需求的混合式學(xué)習(xí)方式，希望能夠切實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代教育模式的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育；傳統(tǒng)課堂教育；優(yōu)缺點(diǎn)；混合式學(xué)習(xí)

1引言

在現(xiàn)代教育理念深化落實(shí)的大背景下，如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)課堂教育的優(yōu)勢互補(bǔ)，以混合式學(xué)習(xí)方式來提高教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，成為廣大教育工作者關(guān)注的問題。從網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的實(shí)施情況來看，其在職業(yè)教育、終身教育等方面存在很大的優(yōu)勢，讓許多無法進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)深造和進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的成人能夠有機(jī)會接受到高等教育，能夠以方便、快捷的方式來豐富老師的教學(xué)資源，給學(xué)生提供全天候的教學(xué)服務(wù)，并且該種教學(xué)方法運(yùn)營成本較低，能夠通過既定的程序和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來批量化實(shí)施教學(xué)。這極大推動了我國高等教育大眾化的發(fā)展，為社會發(fā)展培養(yǎng)出許多高素質(zhì)的人才。與傳統(tǒng)課堂教育相比，雖然網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育存在以上諸多的優(yōu)點(diǎn)，但是其在實(shí)際的教學(xué)活動中仍然存在一定的問題，比如在實(shí)際的教育教學(xué)活動中，師生處于半分離的狀態(tài)，這種教學(xué)方法過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性，而忽視了老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和監(jiān)督作用，老師對學(xué)生的約束作用相對較弱，教學(xué)效果無法得到保障。而針對傳統(tǒng)課堂教育方式而言，雖然也存在許多的缺點(diǎn)，但是其仍然是當(dāng)前各類教學(xué)活動開展的主要方式，特別是義務(wù)教育階段、普通高中階段和全日制高等教育階段，絕大多教學(xué)活動都是以傳統(tǒng)課堂教育的方式來進(jìn)行開展的，在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育風(fēng)靡全球的背景下，徹底忽視傳統(tǒng)課堂教育在現(xiàn)代化教育進(jìn)程中的主導(dǎo)作用顯然是不現(xiàn)實(shí)的。所以，如何通過混合式學(xué)習(xí)方式來打破原有網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)課堂教育的瓶頸，成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵所在。

2混合式學(xué)習(xí)方式的概述

雖然當(dāng)前學(xué)術(shù)界和教育界缺乏對混合式學(xué)習(xí)方式的統(tǒng)一定義，但是從上文的分析可以發(fā)現(xiàn)，混合式學(xué)習(xí)方式即對多種教學(xué)方法的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的優(yōu)勢互補(bǔ)，各取所長。目前，常見的混合式學(xué)習(xí)方式即對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)課堂教育的有機(jī)結(jié)合，比如多媒體教學(xué)方式同傳統(tǒng)黑板板書相結(jié)合，計算機(jī)輔助教學(xué)同課堂教學(xué)相結(jié)合，自由學(xué)習(xí)同完成教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合等?；旌鲜綄W(xué)習(xí)方式的教育思想就是根據(jù)不同的教育對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)來選擇更加合適的教學(xué)方法，即要求能夠發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教育中老師的監(jiān)督作用、引導(dǎo)作用和啟發(fā)作用，又要求能夠擴(kuò)大教學(xué)對象，給學(xué)生創(chuàng)造更加便捷的學(xué)習(xí)方式，提供豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)途徑。

從混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)容上看，其主要分為以下幾個方面的內(nèi)容：（1）教學(xué)資源的混合?；旌鲜綄W(xué)習(xí)方式的宗旨即對一切教學(xué)資源進(jìn)行整合，比如教師隊伍、教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息資源等內(nèi)容?；旌鲜綄W(xué)習(xí)就是把教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源盡可能地整合到一起，為學(xué)生提供全方位的教學(xué)服務(wù)和多樣化的學(xué)習(xí)需求。（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的混合。隨著教育信息化的發(fā)展，學(xué)習(xí)環(huán)境的混合就是對課堂教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)方式融合，比如學(xué)生可以在教室內(nèi)與其他師生共同參與教學(xué)活動，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺和移動客戶端進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)方式的混合?；旌鲜綄W(xué)習(xí)比較常見的學(xué)習(xí)方式有接受性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等，并且根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來對網(wǎng)絡(luò)資源和課堂教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

3混合式學(xué)習(xí)的意義

混合式學(xué)習(xí)是一種比較新穎的教學(xué)方式，內(nèi)涵非常豐富，要求老師能夠根據(jù)不同的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法。特別是現(xiàn)代教育理念的提出，要求當(dāng)前的教育不僅要重視對知識和技術(shù)的傳授，而且要重視學(xué)生的個性化和人性化的發(fā)展，而在現(xiàn)代教育理念下開展混合式學(xué)習(xí)，就是要彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的短板，并且實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢的借鑒，切實(shí)提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

4混合式學(xué)習(xí)的注意事項

混合式學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)的是教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，混合式學(xué)習(xí)并不是對各種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)元素的簡單疊加，而是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高和教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展所進(jìn)行的最優(yōu)化教學(xué)元素組合。所以，應(yīng)該關(guān)注以下幾個方面的注意事項：（1）以服務(wù)為教學(xué)指導(dǎo)。教育也是一種服務(wù)，其主要是為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，這需要教師能夠具有高度的責(zé)任感，以人性化的方式去把握和體現(xiàn)教育服務(wù)的公平性，并且把提高教學(xué)效率轉(zhuǎn)化為一種自覺的行為。混合式學(xué)習(xí)僅是一種教學(xué)方式，所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，老師只有具有服務(wù)意識，才會更加關(guān)注學(xué)生及社會的需要。（2）合理把握學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動是師生雙方共同參與的過程，雖然現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為教學(xué)主體，但是老師是教學(xué)活動必不可少的環(huán)節(jié)，更不是教學(xué)活動的配角，因此老師不能忽視了自身主導(dǎo)的作用，必要時可以通過督促、監(jiān)督等方法讓學(xué)生履行學(xué)習(xí)行為。（3）多種教學(xué)方法并行?；旌鲜綄W(xué)習(xí)過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的合理選擇，可能會忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而多種教學(xué)方法并行可以讓學(xué)生盡快適應(yīng)不同的教學(xué)方法，進(jìn)而通過自我規(guī)劃和自我約束來選擇更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。

5結(jié)束語

混合式學(xué)習(xí)方式的不斷發(fā)展，這在一定程度上反映出了國內(nèi)教育方法和教育思想正在同國際先進(jìn)教育相互融合的現(xiàn)狀。可以說，混合式學(xué)習(xí)方式是國內(nèi)教育教學(xué)活動的徹底改革，也是現(xiàn)代教育理念對大眾化教育和終身學(xué)習(xí)的根本要求。但是，混合式學(xué)習(xí)方式的實(shí)施時間較短，這需要廣大教育工作者繼續(xù)加強(qiáng)這方面的研究，進(jìn)一步提高混合式學(xué)習(xí)方式的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)方法的多樣化發(fā)展。

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