高中政治教學(xué)中善于培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究

【摘要】：新時(shí)期，若想提升政治教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。本文就高中政治課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行分析與探究。

【關(guān)鍵詞】：高中政治；問(wèn)題意識(shí)；培養(yǎng)策略

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又出現(xiàn)了一個(gè)新名詞——問(wèn)題意識(shí)。尤其是在教學(xué)中，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)需要教師加大力度去培養(yǎng)。問(wèn)題意識(shí)指的是人們看待客觀事物所反映出的狀態(tài)，是學(xué)生的一種心理反應(yīng)，是學(xué)生的一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。目前的高中政治教學(xué)包含的內(nèi)容十分廣泛，不僅涉及到政治、經(jīng)濟(jì)還包含文化和哲學(xué)方面的知識(shí)，除此之外，政治課還包含分析周?chē)纳鐣?huì)現(xiàn)象。這樣就要求學(xué)生不僅需要掌握政治課的理論知識(shí)，還應(yīng)該利用這些知識(shí)去分析社會(huì)現(xiàn)象，去解決社會(huì)問(wèn)題，這就需要學(xué)生擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，更需要教師加大對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以提高教師的課堂效率。

1強(qiáng)化師生互動(dòng)，能讓學(xué)生有膽量提問(wèn)

在平時(shí)的授課過(guò)程中，教師和學(xué)生通常會(huì)有一定的距離，教師總給人嚴(yán)肅的感覺(jué)，尤其是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，對(duì)學(xué)生的態(tài)度更是嚴(yán)肅，使很多學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)不敢向老師詢(xún)問(wèn)。在目前的政治課堂都是教師在滔滔不絕的講課，學(xué)生單純的聽(tīng)課，雖然學(xué)生會(huì)采取記筆記的形式對(duì)知識(shí)記憶，但是這樣很難培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。由此看來(lái)，要想改變這種現(xiàn)狀，需要使教師和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，教師應(yīng)該與學(xué)生多溝通和交流，使學(xué)生敢于將自己不會(huì)的問(wèn)題或者是不懂的地方說(shuō)出來(lái)，減少學(xué)生對(duì)教師的恐懼。例如，在高中政治課本中關(guān)于《多變的價(jià)格》這一課時(shí)，教師可以與學(xué)生產(chǎn)生溝通，可以向?qū)W生詢(xún)問(wèn)學(xué)生平時(shí)買(mǎi)東西的價(jià)格變化情況，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考，教師可以這樣設(shè)置疑問(wèn)。

2創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

學(xué)生的興趣是自己最好的老師，因此教師應(yīng)該千方百計(jì)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新鮮的事物，對(duì)任何事物都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從內(nèi)心有一種對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，擁有探索的精神和思考的精神，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，采用不同的教學(xué)新方法，使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)的思考。在高中政治課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常觀察周?chē)氖挛铮绕涫菍?duì)社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題和國(guó)家大事等問(wèn)題，組織學(xué)生在課堂和課后進(jìn)行深入的討論，使學(xué)生充滿(mǎn)興趣。

由此看來(lái)，教師可以選擇學(xué)生感興趣的和適合學(xué)生討論的話題，針對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行講解，這樣可以滿(mǎn)足學(xué)生們的好奇心，使學(xué)生們更加有興趣去聽(tīng)課。本身高中政治課程就有較強(qiáng)的理論性，與其它的學(xué)科有著很大的不同，教師如果單純的利用一種方法教學(xué)就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)的思考問(wèn)題。因此，教師要利用情景教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)固定的情景，學(xué)生在情境中積極思考問(wèn)題，這樣學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以感受到成功，在學(xué)習(xí)上更加有自信，學(xué)生可以主動(dòng)提出問(wèn)題，提高學(xué)生們的熱情。

3培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，提出更高層次的問(wèn)題

（1）教師和學(xué)生應(yīng)該建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生在課堂中敢于提問(wèn)，積極思考，這樣能夠幫助學(xué)生與教師建立良好的師生關(guān)系，還可以使學(xué)生思考問(wèn)題的情緒高漲，除此之外，還應(yīng)該提高高中政治課的教學(xué)效果。由此看來(lái)，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，多留出時(shí)間與學(xué)生溝通和交流，與學(xué)生像朋友一樣相處，這樣就會(huì)消除教師與學(xué)生之間的距離感。

（2）政治教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，課堂教學(xué)不應(yīng)該一味的閱讀書(shū)本知識(shí)，要根據(jù)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行深入的思考，針對(duì)書(shū)本的問(wèn)題大膽提出自己的想法，敢于質(zhì)疑，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的提高。在高中政治課堂中，教師要對(duì)每一位學(xué)生提出的問(wèn)題給予指導(dǎo)和回答，學(xué)生如果面對(duì)教師的講課內(nèi)容有不同的觀點(diǎn)時(shí)，教師要提出質(zhì)疑，教師要耐心的講解和回答，學(xué)生在提問(wèn)時(shí)難免會(huì)有錯(cuò)誤的問(wèn)題，或者是十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，老師要給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的積極性。

4營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑

教師在講解《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》這一課時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)模式，先讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)書(shū)本的內(nèi)容，給學(xué)生留出時(shí)間閱讀課文，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了之后，給學(xué)生充足的討論時(shí)間，討論結(jié)束之后，可以向老師提出問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題教師要認(rèn)真的回答，有耐心的講解。引導(dǎo)學(xué)生提出些深?yuàn)W的問(wèn)題，問(wèn)題要由簡(jiǎn)單到難，不單是翻書(shū)本就能找到答案的問(wèn)題。例如某具體企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目的是什么，這樣的問(wèn)題較為難回答，但是問(wèn)題要結(jié)合主題內(nèi)容，這樣才能夠使學(xué)習(xí)更有意義。學(xué)生在向教師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該緊扣主題，例如企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略之間的關(guān)系，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之間的關(guān)系，企業(yè)的信譽(yù)和形象等，企業(yè)應(yīng)該怎樣經(jīng)營(yíng)與發(fā)展？這些問(wèn)題都是要僅僅圍繞著主題展開(kāi)，這些問(wèn)題可以展示出學(xué)生思維能力，加深學(xué)生們的思考。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造十分重要，給學(xué)生充足的討論時(shí)間和提問(wèn)時(shí)間使學(xué)習(xí)氣氛變得濃厚，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

5鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

例如，教師在講解商品這一概念時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)合作，教師可以幫助學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后教師設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生判斷是否為商品：自給自足的糧食和賣(mài)的糧食，這樣的問(wèn)題帶有討論性，讓每組學(xué)生在回答問(wèn)題中逐漸思考出以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，各個(gè)小組學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)都運(yùn)用不同的方法，這些方法是小組合作討論的結(jié)果，由此可見(jiàn)合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。

總而言之，在中學(xué)的政治教學(xué)中，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)，提出問(wèn)題的過(guò)程也是主動(dòng)思考的過(guò)程，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，才會(huì)提高政治課的課堂效率，才會(huì)提高政治課的教學(xué)效率。

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