研討農(nóng)村小學(xué)如何開(kāi)展英語(yǔ)集體備課

【摘要】：隨著新課程的改革，對(duì)教師的要求便是越來(lái)越高，如何充分地發(fā)揮教師的作用。在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。集體備課作為教師合作研討的一種有效方法，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)體精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有重要的作用。教師能否上好課的關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，而個(gè)人備課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟時(shí)代的發(fā)展，因此，集體備課是必然趨勢(shì)。它尤其在農(nóng)村學(xué)校倍受好評(píng)。

集體備課有以下六個(gè)重點(diǎn)：

一、組織形式：

以各教研組為單位，集體備課要確定一位主持人。主持人可以教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，同時(shí)，也要大膽啟用青年教師擔(dān)任主持人。這樣做有利于青年教師迅速成長(zhǎng)。

集體備課時(shí)也可邀請(qǐng)備課組以外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來(lái)組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開(kāi)闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。

二、集體備課原則：

（一）.邏輯性原則。選材要注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，。例如：在講一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候 ，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)第一人稱“Ihaveabook..”然后指出第三人稱“She /Hehasabook .”

（二）.層次性原則。無(wú)論是優(yōu)生還是差生，要做到兼顧的每個(gè)學(xué)生。

（三）.多樣性原則。教學(xué)案的題型應(yīng)多樣性。可以有單項(xiàng)填空，單詞拼寫(xiě)、完形填空、完成句子、閱讀理解，情景反應(yīng)等。

（四）.堅(jiān)持“五備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法以及備考點(diǎn)。

1.備課標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。農(nóng)村學(xué)校教師必須從根本上吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，更新教學(xué)理念，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.備教材

教師在第一次集體備課時(shí)，一定要認(rèn)真研究教材，對(duì)課程進(jìn)度，寫(xiě)出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教材要有宏觀上的把握，更要從微觀著手，做到心中有數(shù)，集體備課時(shí)可從以下幾個(gè)方面入手：

（1）Vocabulary：涉及到重點(diǎn)詞的辨析、同意詞，固定短語(yǔ)，常用句型等；

（2）Grammer：各種時(shí)態(tài)，名詞的單復(fù)數(shù)，形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)等；

（3）聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)等基本技能。

3.備學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要以“學(xué)生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)。教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)習(xí)情況，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，既要研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等）。同時(shí)也要對(duì)將會(huì)面臨的問(wèn)題進(jìn)行充分考慮。

4.備教法、學(xué)法

“教無(wú)定法，貴在得法。”方法好，則事半功倍。反之，則事倍功半。集體備課時(shí)必須根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。尤其是征對(duì)差生，我們要做到分析原因，對(duì)癥下藥，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

5.備考點(diǎn)

素質(zhì)教育是不能脫離學(xué)習(xí)成績(jī)的。要讓集體備課真正產(chǎn)生效益，教師必須從微觀著手，腳踏實(shí)地，讓提高課堂教學(xué)效益貫徹到具體行動(dòng)中去。我們應(yīng)該關(guān)注中考，了解中考動(dòng)向。從語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、句型、功能、閱讀、話題等方面入手，把學(xué)生通常易錯(cuò)題在自篇練習(xí)中以不同題型體現(xiàn)出來(lái)，練習(xí)要有目的性和針對(duì)性，以便使教學(xué)取得更加顯著的效果。

（五）.樹(shù)立正確的課程觀：

1）教學(xué)觀。教材不是惟一的課程資源，教師擁有自主、判斷和決定權(quán)。

2）知識(shí)觀。有價(jià)值的、終身受用的知識(shí)，如學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)愿望等。

3）過(guò)程觀。目標(biāo)即便合理，若過(guò)程方法不當(dāng)，只能是低效甚至無(wú)效。

4）評(píng)價(jià)觀。扭轉(zhuǎn)把知識(shí)、技能本身作為目的的做法，提倡把知識(shí)技能作為人的發(fā)展的手段和基礎(chǔ)。

（六）. “六個(gè)統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一階段測(cè)試，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考查。提倡“六統(tǒng)一”，但是因?yàn)榻虒W(xué)的方法可以不同。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。按照自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

三、集體備課制度：

1、堅(jiān)持素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的，科學(xué)的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。

2、宏觀整體，把握教材整體.這是初中英語(yǔ)教師進(jìn)行備課的首要工作，要求從宏觀上了解和認(rèn)識(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)在基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)中的地位、作用。

3、了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀、能力、了解學(xué)生的基本情況，實(shí)事求是，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

4、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備課本，備教具和練習(xí)演示，備課外知識(shí)，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。

5、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。

6、精心設(shè)計(jì)板書(shū)，增強(qiáng)板書(shū)的針對(duì)性、總結(jié)性、科學(xué)性、美觀性和實(shí)用性。

四、 集體備課的基本程序

集體備課通常可以按照：個(gè)人初備→集體討論→修改教案→課后交流總結(jié)

1.個(gè)人初備

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法。另個(gè)也要注意教案的格式與步驟 ：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)輔助手段，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容

2.集體討論.

教師在第一次集體備課時(shí)，一定要對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡(jiǎn)要寫(xiě)出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。教師在集體備課時(shí)要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。

3.修正教案

集體備課時(shí)由教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師們共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善。

4.課后交流總結(jié)

做到“堂結(jié)”、“日清”、“月結(jié)”。一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)該有五個(gè)：階段準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫(xiě)教案）、提高（階段即第二次備課，調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段。找出優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高，也可以讓我們找到一些寶貴經(jīng)驗(yàn)使以后的工作做得更好。

五、集體備課時(shí)要樹(shù)立以下幾個(gè)意識(shí)：

1.合作意識(shí)

2.超前意識(shí)

3.反思意識(shí)

六、展現(xiàn)集體備課的成果

為了實(shí)現(xiàn)集體備課的最終目的——提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，就顯的尤其重要。在教學(xué)案的編寫(xiě)和使用上要注意以下幾個(gè)方面：

（一）注意教學(xué)案的預(yù)習(xí)功能：要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，并且把教學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生。

（二）注意教學(xué)案的載體功能：教學(xué)案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。因此，教學(xué)案必須精心選材，

（三）教學(xué)案的復(fù)習(xí)功能。

在使用教學(xué)過(guò)程中，要注意信息的反饋，不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)功能。

“研討出真知，研討出效率。”新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)。尤其是在農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，集體備課更應(yīng)該作為教師合作研討的一種行之有效方法，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，揚(yáng)長(zhǎng)避短，具有舉足輕重的作用。總之，集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)它是大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)教師群體水平的一種有效的手段。如何加強(qiáng)集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認(rèn)真的去思考，抓好英語(yǔ)集體備課組建設(shè)意義重大，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)持之以恒地做好這項(xiàng)工作。