初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

【摘要】：當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會(huì)帶入到了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，它已對(duì)我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)；初中教學(xué)；問(wèn)題；策略

初中信息技術(shù)是一門新課程，該課程日漸重要。信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、初中信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生起點(diǎn)不均衡。初中學(xué)生一般都是由來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以及不同的家庭環(huán)境，很多學(xué)生是升入初中后才有機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)知識(shí)相當(dāng)薄弱，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生在操作上不夠大膽，遇到一些小的問(wèn)題便不知所措；而有的學(xué)生，家中早已有了計(jì)算機(jī)，操作相對(duì)熟練，能應(yīng)對(duì)在學(xué)習(xí)中遇到的一些簡(jiǎn)易的問(wèn)題。這種情況下，對(duì)于信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的內(nèi)容就必須要設(shè)計(jì)多個(gè)層次，因材施教，教學(xué)手段與教學(xué)方式也要隨之改變，這無(wú)疑給教師對(duì)于課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)及課堂紀(jì)律控制方面增加了難度。

（二）學(xué)生重視程度不均衡。當(dāng)前初中的信息技術(shù)教育可謂是喜憂參半。由于信息技術(shù)作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展不可或缺的元素，它在人們的生活生產(chǎn)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，因此人們對(duì)這個(gè)學(xué)科的關(guān)注程度在逐漸提高，對(duì)這門學(xué)科的重視程度也在不斷加強(qiáng)，但是由于它始終不是一門升學(xué)考試學(xué)科。在這個(gè)仍然以教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)一所初級(jí)中學(xué)辦學(xué)水平、以中考成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生9年的努力的時(shí)代，使得學(xué)生和學(xué)校不得不圍著中考科目團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，所以很多學(xué)生從思想上和行動(dòng)上就會(huì)不重視信息技術(shù)課，認(rèn)為它是一“副課”，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。

（三）學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充足。一方面大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)量不多，課時(shí)安排少，間隔周期長(zhǎng)（一般初級(jí)中學(xué)依照上面的安排計(jì)算機(jī)課程是每一星期一節(jié)），由于學(xué)生自身對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的參差不齊，導(dǎo)致我們計(jì)算機(jī)老師必須是一節(jié)理論課，一節(jié)實(shí)踐課。這樣算下來(lái)，就是每一個(gè)星期，學(xué)生才能有一次上機(jī)操作的機(jī)會(huì)（還不能算上停電，放假，或者考試所耽擱下來(lái)的課程）。所以這種情況下這節(jié)上的內(nèi)容等到下節(jié)課再提問(wèn)時(shí)學(xué)生都忘記了；另一方面，大部分學(xué)生由于條件的限制，課后沒(méi)有時(shí)間頁(yè)沒(méi)有條件去鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、做好初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的對(duì)策

（一）保持計(jì)算機(jī)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建和諧課堂。

初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，由于大部分的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)是一紙空白，總會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生擔(dān)心、畏懼等心理傾向，會(huì)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生壓力。這時(shí)，教師要適時(shí)鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，保持住學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)情趣。比如在講授新知時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)完成好的同學(xué)，教師要將學(xué)習(xí)成果適時(shí)展示，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生心中產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中鞏固新知。對(duì)于那些從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)或者接觸計(jì)算機(jī)極少的同學(xué)，可以設(shè)計(jì)一些小的競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在玩中練，在練中學(xué)。從激發(fā)興趣開(kāi)始。作為計(jì)算機(jī)教師的我們，時(shí)刻要記住：“興趣是最好的老師。”

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，確立教學(xué)目標(biāo)任務(wù) 。

教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用幻燈片的形式展示各種各樣的名片，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。通過(guò)課堂演示一些名片，激發(fā)出學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生對(duì)名片有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)以及任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知水平分析任務(wù)，教師應(yīng)該起到幫助與指導(dǎo)的作用，讓學(xué)生有目的、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，師生在完成主體任務(wù)的過(guò)程中。逐步學(xué)習(xí)和掌握所需要的知識(shí)技能。學(xué)生在需求中主動(dòng)尋找解決方法，在學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)技能后，主動(dòng)地將其運(yùn)用到作品的創(chuàng)作當(dāng)中，這種任務(wù)式、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式把信息技術(shù)教學(xué)的目的最終落實(shí)到技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值上。

（三）熟悉學(xué)情，構(gòu)建良好師生關(guān)系。

教師必須了解全班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)，掌握個(gè)別學(xué)生的興趣、愛(ài)好、知識(shí)水平等，這樣才能在課堂教學(xué)中做到目中有人，心中有數(shù)。其實(shí)你可別小瞧那些調(diào)皮的學(xué)生，他們可是有相當(dāng)影響力的，不要看他們沉迷游戲，他們對(duì)電腦技術(shù)還是十分感興趣的，如個(gè)性的電子小報(bào)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、PPT自定義動(dòng)畫等還是能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情的。團(tuán)結(jié)他們，會(huì)讓你如魚(yú)得水，甚至成為你有力的助手。我們不妨從套近乎入手，多與他們平等交流，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從他們感興趣的話題，哪怕是游戲入手，再逐步引導(dǎo)到學(xué)科知識(shí)上。先抓好兩頭學(xué)生，這樣你會(huì)很容易實(shí)現(xiàn)新課程所提出的教師身份由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，進(jìn)而獲得學(xué)生的支持。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

學(xué)生是教育的主題，只有充分發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)性，自覺(jué)參與教育活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高，從而達(dá)到我們教育的目的。計(jì)算機(jī)知識(shí)有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也比較喜歡計(jì)算機(jī)，我們可以充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的一些操作都有所了解，所以在初中教學(xué)過(guò)程中要特別注意知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)到與以前信息課知識(shí)相似的內(nèi)容時(shí)，不需要詳細(xì)說(shuō)明，教師只需要適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｌ貏e是講到一些工具的使用，新教材提到了很多的類似工具，大部分工具的使用都大同小異，這時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，讓學(xué)生自主探索，看書(shū)，或上網(wǎng)查找資料來(lái)解決問(wèn)題。例如在講到用超級(jí)解霸對(duì)視頻進(jìn)行剪輯時(shí)，就可以只講其中的一部分操作，其他的操作可以由學(xué)生結(jié)合課本和老師的提示自學(xué)完成。學(xué)生通過(guò)自己的自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題可以提高他們的自學(xué)能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（五）作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己。

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識(shí)來(lái)武裝自己，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師心服口服，從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的行為。

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